汉语新被字结构的概念整合机制

新"被+X"语言现象的大量涌现与人们的认知方式和社会环境密切相关。本文运用荷兰学者Bache提出的概念整合三序论,以"被离婚"为例,分析汉语中的新"被+X"结构,探讨其宏观语用义及动态认知过程。通过分析,本文认为,新"被+X"结构之所以大量出现并不断推陈出新,是人们在认知过程中对"被"字内涵意义与各种"X"抽象概念进行三序整合的结果,而"被+X"的宏观语用义是掩盖事实真相,事件当事人承受负面影响。

认知诗学视域下艾略特情诗解读

认知诗学以认知语言学和认知心理学为基础对文学进行解读。本文运用认知诗学的图形-背景理论,对T.S.艾略特晚年为妻子瓦莱丽所作的情诗《给妻子的献词》(A Dedication to My Wife)进行解读。笔者认为,认知诗学能够深入挖掘并更好地解读诗歌,从而实现对诗歌文本的审美认知。

对小学英语教学的认识

本文根据当前部分地区在小学英语教学上所存在的问题,对其进行了客观的分析和评价,指出小学英语教学要遵循教育规律,重视学生学习英语的生理特点,要把培养学生学习英语的兴趣当作首要任务。最后,本文也就小学英语教学提出了一些合理的建议。

概念整合视角下的英语中动构式生成及认知理据研究

本文拟在认知语言学概念整合理论视角下对英语中动构式,尤其是非典型英语中动构式中的语言实例进行分析,从而得出中动构式动态意义建构的生成机制及认知理据。认为中动构式是由其相应的主动概念和被动概念整合生成,中动主语的责任性和中动构式的评述语义共同构成中动构式的认知理据。