古代经典《史记》探究性研读——以对高中文言文教学的辐射为例

钱梦龙曾说:"文言文教学是语文改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。"要解决此间种种弊端,课堂就必须建立在主动思考、积极探究的学习质态上,进行探究性教学,尽力拓展学生的思维空间和生命空间。以《史记》探究性研读为突破口,具体来探讨高中文言文教学。一、宽度:占有大量助学资料无论节选自哪里的文言文,一旦进入教材,必然要从属于课程,便必然要接受课程目标的裁剪。

深析初中语文课堂教学精细化管理优化策略

初中语文课堂教学精细化管理具有如下价值:第一,维系更优师生关系,为教师引领学生自主学习实践、协作互助达成教学目标创造有利条件;第二,提升教师语文教学实践能力,妥善培育学生语文核心素养,通过优化教学管理策略助力师生共同进步。基于此,为提高初中语文课堂教学质量,探析教学管理优化要点、现况及方略显得尤为重要。

只有分解者才能将有机物转化为无机物吗?——对人教版《生物·必修3·稳态与环境》一处表述的讨论

1疑问 邢立栋[山西省大同市北师大大同附中（037009）]人教版《生物·必修3·稳态与环境》P．90：“分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物”。我认为这样的表述不严谨。秃鹫、蜣螂等腐食动物就不能将有机物全都分解成无机物。