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怎样转变数学的学习方式
1
作者
李爱华
《新校园(上旬刊)》
2009年第6期14-14,共1页
数学课程标准中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流,不仅可以学到书本上的知识,更重要的是培养了学生的实践能力、探索精神、合作意识和参与意识,也就是提高了学生的综合能力。”因...
数学课程标准中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流,不仅可以学到书本上的知识,更重要的是培养了学生的实践能力、探索精神、合作意识和参与意识,也就是提高了学生的综合能力。”因此,教师必须给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间,更好地促使数学学习方式向新的方面转变。
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关键词
数学学习活动
学习方式
数学课程标准
动手实践
合作交流
实践能力
探索精神
参与意识
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题名
怎样转变数学的学习方式
1
作者
李爱华
机构
山西省大同市南郊区北村中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2009年第6期14-14,共1页
文摘
数学课程标准中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流,不仅可以学到书本上的知识,更重要的是培养了学生的实践能力、探索精神、合作意识和参与意识,也就是提高了学生的综合能力。”因此,教师必须给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间,更好地促使数学学习方式向新的方面转变。
关键词
数学学习活动
学习方式
数学课程标准
动手实践
合作交流
实践能力
探索精神
参与意识
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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作者
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1
怎样转变数学的学习方式
李爱华
《新校园(上旬刊)》
2009
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