探究小学语文教学中的情感教育的实施策略

近年来,我国加大了新课程改革工作的力度,从而有效的推动了我国教育事业的稳步持续发展,促进了教育教学水平的不断提升。就以往小学语文教学工作实际情况来说,因为受传统应试教育的影响,教师对于学生考试成绩十分的重视,而对于情感教育较为忽视,在这种教学环境下,教师往往在教学中只是单纯的为学生进行知识的讲解,而不会重视与学生之间的情感互动,这样就会造成学生对知识的学习往往都处在一个被动接受的状态,从而会对学生的自主学习能力和表达能力的提升造成一定的限制。鉴于此,这篇文章主要围绕小学语文中情感教育工作展开全面深入的研究分析,希望能够对我国小学语文教学工作的良好发展有所帮助。

利用略读课文 提高自学能力

在传统教学中,语文教师一般把精读课文看作重中之重,从而忽视了略读课文的教学。有的甚至误认为略读课文一般不作为考试内容,不重要,所以课堂上只做简单讲解;还有的教师对精读课文和略读课文没有区别,一律由教师＂包办＂。精讲细导,满堂灌,认为只有这样,才能教得扎实。笔者认为：以上两种教法都有些极端,压抑了学生的自学能力,使学生成为知识的奴仆。怎样才能更好地把握这个度？在略读课文教学中,既做到激活课堂气氛,充分发掘学生潜能,又能切实提高学生自学、