关于中学数学艺术性教学的相关思考

在传统教学中，教师在教学活动中一直扮演着组织者、领导者和管理者的身份，学生只能被动听从教师的安排、完成教师布置的学习任务。在这种教学模式下，学生的主体作用无法发挥出来，学习兴趣和积极性也不断降低。因此，作为一名数学教师，应该不断增强数学教学的艺术性，尊重学生的主体地位，重视学生主观能动性的发挥，从而促进数学课堂教学效果，以及学生学习兴趣和积极性得到不断提升。

基于发展学生核心素养的中学化学实验教学优化的探究

学生核心素养的培养是学科教育的本质,是对学生基础知识构建以及思考能力等多重提高。实验是化学学科的基础,中学生也乐于通过动手实践的方式体现化学理论知识。中学化学教师在教学中需将学生核心素养的发展引入日常实验教学中,优化原有教学,提升实验教学的有效性。

如何在课堂落实发展学生核心素养的培养

数学教学活动展开的目的就是为了让学生在知识灌输过程中形成正确的学习态度与理念,而在数学课堂上落实发展学生核心素养培养,则是真正实现数学教学本质的关键,也是促进学生全面发展的关键。为此,本文也以初中数学为例,对如何在课堂上落实发展学生核心素养培养提出了具体的建议。

数学文化在初中课堂教学中的渗透

当前初中数学课程已经开始要求学生通过数学学习得到数学鉴赏能力,通过发展和数学思维相关的情况来获得愉悦感,最终建立属于数学学习自信心。基于此,本文主要针对数学文化在初中课堂教学中的渗透进行了详细的分析。