版画融入儿童美术教育,焕发创作新体验(上)

教学中常常会遇到孩子们说:“老师,我不想画了。”“老师,怎么天天都画这些,没意思。”“老师,这个笔我用腻了。”孩子们的厌画情绪使我深深苦恼,怎么能让孩子们主动爱画画呢?我发现课堂存在绘画种类单一、课程内容单一、表现形式单一的问题。为此,我尝试了很多新课题、新媒材。从2019年开始我开设版画课程,孩子们总是早早地来上课,在课堂中认真创作。

版画融入儿童美术教育,焕发创作新体验(下)

三、坚持教学实践,丰富美育课程《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的学习方式是通过实际操作和亲身体验去模仿、感知、探究的,是在“做中学”“学中玩”“生活中学”,不断积累经验,逐步形成自己的理解与认识。

遇见材料,启发创造——木与铁的邂逅

"儿童美术教育的目的是培养儿童的想象力和创造力,防止其走上急功近利的道路,防止少儿美术的‘大人样’,重要的是引导儿童热爱生活,热爱自然,热爱自己身边的世界,能够从中感受美,发现美,表现美。"中央美术学院院长范迪安先生指出了儿童美术教育的重要意义是启发创造。当今时代,照本宣科、千人一面、只重视画画的美术教育已成过去。抛弃传统的灌输式教学,积极探索启发式教学,是美术教师应该探索的方向。

郭佳老师辅导的日记画

我上小学美术课时学习的是简笔画,学到的大部分是准确的描摹,和想象力、创造力一点边都沾不上,甚至是破环。最初工作的几年从事设计,做方案就是找书东拼西凑一个,我没有做设计的快乐。反思过去我所经历的美术学习,现在我从事的原创美术教学,目标是创造与心智成长,不以画得像作为追求,更重要的是透过美术活动保护儿童的想象力和创造力、独立思考和判断的能力。日记画是记录儿童所思所想所感所悟的载体,承载着儿童的成长,画日记画是最方便经济的美术培养方式。