幼儿园红色文化课程的构建与实施

红色文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,将山西红色文化融入幼儿园课程可以培养幼儿的家国情怀、学习品质和创造力。幼儿园红色文化课程应遵循国家立场、儿童立场、把握文化认同形成的关键期等基本原则。山西红色文化有广泛的表现形态,应充分挖掘山西红色文化课程资源,发挥其教育价值,将山西红色文化广泛地融入幼儿园的社会、科学、艺术、健康、语言等五大领域课程,并在此基础上实施幼儿园红色文化课程。具体包括:运用多种教学形式,全方位提升红色文化课程的实施效果;创设室内外环境,发挥隐性教育的作用;建立有效的评价体系,优化红色文化课程;提升教师专业素养,强化红色文化课程建设的师资力量;家园社协同共育,拓展红色文化课程范围。

技术手段在幼儿园环境创设中的运用

现代教育技术伴随着社会发展的脚步悄然走进了幼儿园，并以其丰富的表现形式、生动直观的图文界面及强大的信息处理能力，赢得了广大幼儿教师的青睐。恰当地运用有形、有音、有色的多媒体等技术手段创设幼儿园教育环境，不仅能唤起幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，而且能够促进幼儿积极的情感体验。

在园本教研活动中如何促进幼儿教师专业成长

园本教研是教育行业中提升教师能力的有效途径,通过园本教研可以快速的提升幼儿教师的综合能力,不断提升他们的专业素养。不仅如此,园本教研的方式,逐渐受到了越来越多的重视,通过结合幼儿园、老师和儿童的实际情况,制定合理的政策措施,使用多种方式,让所有教师能力都能得到成长,不断地提升专业团队的素质,重视教师的地位,促进其专业素养得到全面提升。

促进园所健康发展的目标管理模式探索

所谓目标管理(Management by Objectives;MBO)是以建立目标体系为基础的管理程序,特别强调员工与上司共同参与设定具体确实又能客观衡量成果的目标,系德鲁克(Peter Drucker)于1954年所提出。目标管理将组织整体目标藉由参与管理,逐层转化为各阶层与各单位的子目标,形成一个目标体系,同时又以制定的目标做为激励员工的工具,定期回馈上级并共同讨论进行绩效评估,是一种完整的规划与控制程序。幼儿园引进目标管理是幼儿教育与国际接轨的产物,是提高幼儿园管理水平、适应新时代要求的必然选择。它有利于提高管理效能、明确把握办园方向、调动教职工的积极性,有利于完善巩固岗位责任制,确保各项工作达到优质。

穿珠的故事

工作时间,嘟嘟、田田、笑笑都选择生活区彩色珠子和塑料绳穿珠子,盒子里有黑、蓝、黄、紫、绿五种颜色的珠子。嘟嘟先穿了5颗黑色的珠子,看了看盒子里没有黑色的珠子了,又开始穿蓝色的珠子,他把盒子里蓝色的珠子都穿完,又开始选择黄色的珠子穿,穿完黄色的的珠子之后,盒子里还剩下4颗绿色的珠子和5颗紫色的珠子,他又穿了四颗紫色的珠子然后穿了一颗绿色的珠子,在他拿第二颗绿色珠子时,他看到了盒子里还剩下的一颗紫色珠子,他取下绳子上的一颗绿色珠子放在桌子上,把盒子里紫色的珠子穿在绳子上,之后继续把盒子里绿色的珠子全部穿完。笑笑和嘟嘟使用的是一盒珠子,他穿了紫、绿、黑、紫、绿、黑六颗珠子。之后,他看了看盒子里的珠子,停止了穿珠。田田把自己盒子里的珠子一颗一颗全部都穿起来,穿了长长的一串。

对幼儿教育“研究”的探讨与反思

一、案例背景 “什么是研究？年轻教师能进行研究吗？我们应该怎样去研究？”这是一次园本教研活动中大家共同研讨的话题。