太原小店区:多措并举,促“双减”落地见效

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,是党中央作出的重大决策部署,事关少年儿童身心健康和义务教育高质量发展。太原市小店区坚决贯彻落实"双减"政策,深入推进"五项管理""十项举措",着力建设高质量教育体系,育良好教育生态,办人民满意的教育。提高作业管理水平,在"减负增效"上"有条有理"在控"量"上,建立完善作业总量控制和作业检查制度,要求各学校严格控制日作业总量和时间。在提"质"上,完善作业管理办法,提高作业设计能力。

坚持素养立意 强化课程育人价值——2023年山西省初中学业水平考试英语试题分析

2023年山西省初中学业水平考试英语学科命题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,积极落实国家相关文件的精神,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,以山西中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,坚持素养立意,以具体情境为载体,全面考查学生的综合语言运用能力,充分发挥考试对教育教学的导向作用,引导教师在教学中落实“教—学—评”一体化的育人观念。

落实立德树人根本任务凸显英语学科育人价值--2022年山西省初中学业水平考试英语试题分析

2022年山西省初中学业水平考试(以下简称“中考”)英语命题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,以山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,以具体情境为载体,突出对英语学科核心素养的考查,充分发挥中考“指挥棒”的正面导向功能。

提升区域教育教学质量的策略初探--基于区域教研的课堂教学和师生素养视角

随着人们的生活质量和生命质量的不断改善,教育受到越来越多的关注,已经成为社会的聚焦点,关系到民族生存与国家发展,提升区域教育教学质量势在必行。太原市小店区处于城乡结合部,区域内学校之间存在着一定的不均衡性,学生家庭文化、教师专业发展水平、教学研究有效性、课堂教学效率均存在差异,针对这些客观存在的问题和差异,通过优化教师素养,优化课堂教学,进而优化学生素养,推进新时代区域基础教育教学工作,促进教育内涵发展,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,实现区域教育优质均衡发展,提升区域整体教育教学质量。

太原市小店区整体推进课堂教学改革模式探索

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》及全省教育工作会议关于深化课堂教学改革，促进教育内涵发展，全面提高教育教学质量的精神，太原小店区按照素质教育理念和课程改革的要求，坚持以教学为中心，以教学改革为重点，积极探索、大胆实践，在转变教育理念、改革教学方法、更新教学手段等方面均取得较好的阶段性成果。

“情境族教学”在初中物理课堂中的运用——以“大气压强”教学为例

在初中物理教学中,通过奇特的实验、开放式探究、延伸性实验、知识建构等途径创设"情境族",可以有效激发学生自主建构知识的欲望,使学生形成学习磁场经历科学探索,提升学生的学习能力,促进学生的发展。

初中历史课堂教学中三维目标的落实

通过具体事例,结合落实三维目标的方法与手段,从每一个教学环节入手,进行了反思与论述。

教师家长要协同应对小学高年级学生的青春期问题浅谈

青春期是每个人都必须经历的生长发展关键期。一个人的性格、身体素质、思想品德等都在青春期基本形成,可以说青春期的发展对人们的一生都产生至关重要的影响。小学高年级的学生在青春期会遇到各种生理、心理方面的问题,如何解决孩子们的青春期问题成为广大家长的苦恼。本文分析了小学高年级学生的青春期问题,并提出教师家长协同应对策略。

关于“数的认识”领域建模教学的思考——以“分数的初步认识”教学为例

数学模型,按广义解释,一切数学概念、数学理论体系,各种数学公式、各种方程式以及由公式系列构成的算法系统,都可称之为数学模型;按狭义解释,只有那些反应特定问题或特定具体事物系统的数学关系结构才叫做数学模型。这也正是当今应用数学中数学模型的原意。可以说,有了数的概念,就有了数学模型。因此,所有的数从广义意义上都是模型,统称之“数”模型。

家长教师协同应对学生青春期浅谈

要想提高教育的质量,教师除了要提升学校教育的质量,也要建立健全统筹性较好的监督管控机制,完善家校互动效果,为后续教育工作的全面开展奠定基础。本文从教师角度、家长角度对老师和家长之间关于孩子问题的沟通体系进行了集中分析,仅供参考。