2013年高考(理科)导数试题分析及教学建议

导数是新课标增加的内容，每年的各地高考都会出现，并且题目综合性强，涉及的方法较多，难度较大。本文就以2013年全国理科高考卷(18份)中有关导数试题为研究对象，进行梳理、统计，从考查的知识点、涉及的数学思想方法和数学思维能力进行分析，并对数学思想方法等方面提出相应的教学建议。

数学教学中的“懂而不会”现象

1问题分析1．1数学知识的分类现代认知心理学将广义的知识分为两大类：一类是陈述性知识（declarative knowledge），是回答“是什么”的知识，例如，“三角形的内角和等于180°”．数学中的概念、命题均为陈述性知识．另一类是程序性知识（procedural knowledge），是回答“怎么办”的知识，即完成一件事的程序、步骤、技能和策略等组成的知识．

习近平生态文明思想系统要素探析

系统哲学为人们从整体上深刻、全面、准确理解与把握系统事物和系统内外的辩证关系提供了科学的研究方法。系统要素分析法是系统哲学的重要方法,运用该方法分析习近平生态文明思想,有助于我们更加精准认识、把握、贯彻落实这一重要思想,建设美丽中国与清洁世界。

浅议高中历史教学中多媒体技术的运用

多媒体教学能更加及时、准确、直观地为学生带来丰富多彩的内容。在高中历史教学过程中,应用多媒体进行教学,它不但能够在较大程度上激发学生学习历史的欲望和兴趣,而且能够加深学生对历史知识的理解和掌握。

核心素养视野下高中英语阅读教学研究

高中时期,英语作为三大主科之一,其重要性不言而喻。许多学生为了提高极具代表性的分数,课外试卷可谓是常伴左右,但试题纵然做得再多,很多人却忘了英语本身的根本意义,也就是口语,或者说阅读能力。不单单是学生专注于分数,甚至是老师,在课堂中对学生进行知识灌输时,也将注意力放在了对于习题的解读,从而忽略了英语的本质是情景创设、阅读与表达能力,或者过于追求功利主义。