太原市推进实验教学培训工作的几点经验

太原市教育物资装备中心（以下简称“中心”）成立十余年以来，服务实验教学是我们的工作要点之一。在为学校配备教学设备的同时，中心将人员培训放在极其重要的位置上。因为，教育装备使用与管理的效益能否充分体现，人员素质是根本问题。近年来，中心在人员队伍建设方面常抓不懈，主要强调三项工作，即培训三支队伍。

严把产品质量关 研教结合重适用——赴瑞士、丹麦、英国考察教育装备的启示

2012年10月21日至11月1日，笔者随教育部教学仪器研究所组织的“2012赴瑞士、丹麦、英国教育装备考察团”赴欧洲三国进行考察。我们一行考察了丹麦比隆镇乐高公司总部，并参观了乐高博物馆、生产工厂和一所小学；参加了在瑞士举办的2012年巴塞尔世界教具博览会；参观了牛津大学城，

加强管理队伍建设 提高装备使用效益

太原市教育物资装备中心成立于2002年底，由原太原市电化教育馆、太原市教学仪器供应站合并组建而成，副县级事业单位。设有办公室、电化教育科、仪器装备科、设备供应科4个内设机构，现有在职职147人。负责全市中小学（含中幼师、职业学校）教育技术装备工作及教学仪器设备的采购和供应，全市中小学实验室、图书室建设管理，承办中小学统一着装及学具、教学用品管理等工作。

如何加强农村中学物理实验室建设

目前，虽然许多农村中学正在进行中学物理仪器、电教设备的配套建设．但从观念到应用仍比较盲目，实验室多以“仓库式管理，简单化服务”为主，因此，农村中学物理实验室的管理水平仍有待提高。对此，笔者试加以分析并提出解决措施，希望能对同行有所帮助。

《平菇的栽培》教学实践

高中生物教材选修一《生物技术实践》是一本有理论指导但侧重动手实践的教材，富有挑战性、趣味性、实践性，它重在培养学生设计实验、操作实验的能力。由于教学资源有限，学生实验并不占任何优势。我们借《平菇的栽培》帮助学生理解微生物的实验室培养，这也是结合地区特色，实施“生物技术实践”模块的一种教学策略。

新形势下如何有效推动中学化学实验教学

在现阶段，化学实验教师普遍被认为是只会配制试剂、摆放仪器、没有什么大作为的人员。事实上，化学实验教师是从事实验工作的技术人员，其岗位需要具有扎实的专业知识和熟练的实验技能才能胜任，尤其是在当前新课程改革背景之下，化学实验教学工作对实验教师的能力和素质有了更高的要求。

服务实验教学 培训三支队伍

太原市教育物资装备中心成立于2002年底,是由原太原市电化教育馆、太原市教学仪器供应站合并组建而成,设有办公室、电化教育科、仪器装备科、设备供应科4个内设机构,现有在职职工49人。中心职责是负责全市中小学（含中幼师、职业学校）教育技术装备工作及教学仪器设备的采购和供应,负责全市中小学实验室、图书馆建设,承办中小学统一着装及学具、教学用品管理等工作。

如何科学管理实验室

实验室是培养学生实验操作能力和创新精神的重要场所。实验室管理工作的好坏,直接影响到实验教学的质量。而管理工作是实验室工作的关键,也是实验室工作的中心内容,更是实验教学的重要前提与根本保证。只有使管理落到实处,行到点上,才能提高实验室的利用率,更好地服务教学。