“双减”背景下高中语文教学如何做到提质增效

2021年7月,国家颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,对中小学生作业总量和时长、校外培训机构的培训时长进行了明确的规定,这意味着向学校教育要质量,向课堂教学要效益的新教育体系正式拉开帷幕。高中作为义务教育的延申、高等教育的承启,必须顺承“双减”的理念,将提质增效作为教育的第一要义,以学定教,研究出让学生全面收益的课堂教学模式,让“双减”真正为学生服务。

读写结合,实现语文教学一体化

阅读和写作是语文学科的两大教学重点,但是过去语文教师都是将阅读和写作分开教学,不注重二者之间的联系,学生的阅读能力和写作能力发展缓慢。在新教育理念下,需要将阅读和写作有机结合到一起,构建读写一体的教学模式,让学生通过阅读来积累丰富的写作素材,再通过写作来促进阅读质量的提升,达到读写协同发展的目的。

思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用分析

文章首先对思维导图、思维导图教学以及整本书阅读的概念特点进行了阐释,以此表明思维导图与高中语文整本书阅读教学相结合的重要性与必要性;其后,围绕选择关键词、绘制分支线、构建关系网以及补充辅助项四个方面,分析了思维导图在高中语文整本书阅读教学中应用的基本结构;最后,从合理选择切入角度、充分利用导图价值以及科学把控运用理念三个角度入手,提出了思维导图在高中语文整本书阅读教学中应用的可行思路。