智媒时代应用型高校导播课程教学改革策略研究

智媒时代对传媒类人才培养提出了更高的要求。导播课程作为应用型高校传媒类专业的核心课程,应本着“以学生为中心”的教学理念,从教学模式、教育场景、课程建设等方面切入,紧跟行业一线,鼓励自主学习,推动产教融合,体现地域特色,着力培养掌握全媒体视听节目制作能力的复合型、应用型人才,与行业发展、岗位需求同频共振。

基于科学思维和社会责任培养的概念教学实践——以“表观遗传”为例

发展学生生物学学科核心素养离不开建构概念,后者是形成生命观念的基础.在科学探究中建构概念,有赖于对学生科学思维方法的训练和科学思维品质的培养.表观遗传是高中生物学新增内容,教师可以优化拓展教材资料,创设有关植物、动物表观遗传现象的真实情境,引导学生提取分析信息,归纳概括得出要点,建构表观遗传概念.而将概念迁移至有关生活习惯、医药卫生等新情境中,也有助于学生运用推理建模等方法训练科学思维、提升关爱生命的社会责任.

2017年高考“圆锥曲线与方程”专题解题分析

2017年高考对圆锥曲线的考查，充分体现了以主干知识为重点内容，以通性、通法为主要方法，考查了平面解析几何的基本思想和方法，以及运算能力和核心数学素养．通过对各套高考试卷中圆锥曲线方程所考查的知识点、解题方法的综合分析，在数学核心素养的背景下如何有效的复习圆锥曲线部分的内容提供一些参考．

高中生专业决策影响因素问卷编制

为了给高中生在高考后选择专业时提供指引,经过三次测量与分析,编制了高中生专业决策影响因素问卷,共37个题项,包括6个维度:就业机会、个人特质、职业了解、父母影响、自我效能、家庭经济因素。测验的信度为0.790,验证性因素分析表明,高中生的专业兴趣类型结构模型的各项拟合指标均基本符合统计学标准。结论:高中生专业决策影响因素问卷具有较高的信度和效度,能够作为测量我国高中生专业决策影响因素的工具之一。

面粉爆炸演示器

1教具装置图（如图1） 2仪器特点及用途 该实验贴近生活、生动有趣，使学生真切地认识到面粉为什么会发生爆炸，从而帮助学生认识防火、防爆的重要性。

轿车最高车速的回归分析

建立了一种基于多元线性回归的轿车最高车速预测模型。检验和验证结果表明,该模型具有较高的显著性和预报准确性,可用于轿车最高车速的实际计算。

团结奋进育全人 聚势实干启新程

作为一所具有115年办学历史的三晋名校,太原市第五中学校(以下简称“太原五中”)肩负着来自社会、家长和学生的高期望,办学压力非常大。如何在压力之下重塑名校辉煌,提升办学品质,走出一条内涵发展之路?

基于三种回归数学模型的我国中短期人口发展趋势研究

基于国家统计局数据,用SPSS软件建立了三种我国中短期人口回归数学模型,预报精度较高。用三种模型预测的我国2033年平均人口与《国家人口发展战略研究报告》的预测结果基本吻合,验证了模型的有效性。

中国桥,中国魂

你的家乡是否有座桥?或如弯弯新月、卧波虹桥,抑或似蛟龙过江、气势磅礴?无论何种形态的桥,都代表着跨越阻隔的沟通,同时,它也是一种符号,代表一座城市、甚至是一个国家。巍巍千年,屹立不倒;今日再兴,大国之魂。壮哉,我中华之桥!桥之情结,藏在浪漫幸福的追求中。远古时期,中华祖先望明月而生遐思,口耳相传留下牛郎织女鹊桥相逢之愿景。

IBDP数学和我国高中数学期望课程函数内容的比较研究

1问题的提出作为贯穿中学数学课程的核心内容,函数具有非常重要的地位.一方面,它是众多数学分支内容的基础,另一方面,它也是刻画客观世界规律的重要模型,是解决实际问题的常用工具.无论对于学生学习还是教师教学,函数一直是难点内容.作为初等数学与高等数学重要的过渡学段,高中数学课程对于函数内容的定位与要求将直接影响到学生对于函数知识的整体理解与掌握情况.我国高中数学课程对函数内容的设置进行了不断的探索与实践.2017年,我国颁布了《普通高中数学课程标准(2017版)》。

室内装修材料与高中有机化学探讨

目前使用的多种室内装修材料都含有有机化学污染物,包括甲醛、苯系物等,会对人体健康产生严重威胁。本文将从高中有机化学角度出发,结合所学知识和文献研究成果,对室内装修材料的化学污染物进行分析,包括甲醛、苯系物及其他有机化学污染物,在此基础上,提出几点室内装修材料的选择与应用策略,包括有机化学污染检测、污染物治理以及绿色材料的选择应用等。

失去,你一定也很难过吧

不管是谁,我们总会与这个世界告别,用这样或者那样的方式;我们总要和别人告别,以那样或者这样的途径。成长总是需要付出很多代价,其中一个便是失去。说到失去,总是没有像得到那样欢欣鼓舞;说到失去,总是会有些遗憾、难过或者悲痛。每个人一生都会失去很多东西,我们心爱的物品、某种身份、生命中重要的人。

新高考地理试题情境创设水平研究及教学启示

地理作为高中阶段一门应用性极强的学科,在新高考背景下,地理试题在命题过程中充分结合新课改的要求积极创设试题情境,围绕学科核心素养的相关要求,对学生进行全面考核。这意味着新高考背景下,高中地理教师需要对命题过程中的情境创设进行深入研究,以此把握命题方向,提升教学活动的有效性。本文结合对近年来新高考地理试题情境创设水平的研究,探讨对教学活动的启示。

水溶液中离子浓度大小比较总结

水溶液中离子浓度大小比较是高考试题的压轴题,也是高考中的热点和难点.此类试题知识点的综合性强,对学生的思维能力要求高.试题涉及的知识点有:弱电解质的电离平衡,水的电离平衡,盐类的水解平衡以及难溶电解质的溶解平衡.解题技巧有:抓两弱,判两主.解题方法有:电荷守恒,原子守恒,H^(+)守恒,OH^(-)守恒等.现就有关水溶液中离子浓度大小比较的题型和解题方法归纳如下.

实行单元教学 探讨数学建模——“函数y=Asin(ωx+φ)”教学设计、实施与反思

理解教科书中函数y=Asin(ωx+φ)的定位、编写思想、每个素材的作用,设计单元教学课上课下联动,完成数学建模。教学过程分为以下六大环节:复习引入,提出问题;创设情境,建立模型;注重类比,明确思路;借助模型,归纳推理;抽象概括,体会思想;应用模型,拓展深化。

认知发展:在行动中落实理念——“函数y=Asin(ωx+φ)”教学点评

教材的定位:数学建模的典型案例,与其他函数地位等同的函数;教学方法的选择:应用"研究一个数学对象的基本套路"、处理好"双基"的度,努力发展"四基";教师的变化:从有意而为到自然而然,从整体感悟到字斟句酌。从这三个方面反思了在录制单元教学课"5.6函数y=Asin(ωx+φ)"过程中,参与者从理念改变到行动改变的认知发展经历。

TST测试——学生认识自我的途径

在雅典的郊外,有一座著名的德尔菲神庙,它是古希腊专门供奉太阳神阿波罗的。在德尔菲神庙中有一根格外重要的石柱,上面镌刻着几个字:"人啊,认识你自己。"说到认识自我,我想到了学校保安的经典三问:你是谁,你从哪里来,你要到哪里去。对这个问题回答得最经典的当属唐三藏的回应:"贫僧唐三藏,从东土大唐而来,去往西天拜佛取经。"正是因为唐僧对自我身份、自我使命的坚守,才能得道成佛,修成正果。

致过去的你们

2016年的同学：你们好!现在我坐在空轨列车上给你们写这封信，与其说是写，不如说是打——在列车的玻璃窗上打。这是用手表在玻璃上投影出键盘来打字，这只手表我一直戴着，里面有我从小到大的个人信息，并且还储存了不少我曾在其他玻璃上打下的字。

推广LNG汽车的价值与技术问题思考

近年来,我国的汽车行业取得了飞速的发展,尤其是LNG汽车,以其自身具备的独特价值在现阶段的汽车行业独树一帜.文章围绕LNG汽车叙述了LNG汽车自身的价值以及技术问题,阐述了LNG汽车未来的发展方向.