新课程下高中数学教学中如何培养学生的解题能力

本文旨在探讨如何在新课程下高中数学教学中有效地培养学生的解题能力.首先,介绍新课程下高中学生数学解题能力的现状,然后提出一些具体的教学策略,包括提供个性化学习、提供多样化的解题策略、鼓励合作学习和讨论、提供实时反馈和评估.这些策略旨在通过激发学生的思维能力和创新意识,帮助他们更好地掌握数学解题方法,并提高解题能力.最后,指出教师在实际教学中扮演着重要角色,需要提供正确的指导和支持,为学生的解题能力培养提供帮助.通过综合运用上述策略,可以有效培养学生的解题能力,提高他们在数学学习中的综合能力和竞争力.

大概念统领下高中化学单元整体教学实践研究

学科大概念是反映学科本质的一种学科思想和学科观念,是反映学科专家思维方式的概念、观念和结论。单元整体教学是围绕大概念,在整体化思路下以核心概念网络进行主题教学,帮助学生在面对真实复杂的问题情境时以学科思想、学科观念高水平地认识问题和解决问题,从而落实核心素养。明确化学学科大概念,以学科核心素养为导向进行高中化学单元整体教学,是目前化学课程改革的重要趋势。其主要策略是:提取大概念,重构单元主题;基于大概念,建立概念网络;依据大概念,设计素养目标;围绕大概念,规划学习过程;聚焦大概念,设计能力活动。

基于学生基本活动经验的高三数学复习教学——以“探究函数y=x+1/x的图像与性质”为例

基于学生基本活动经验,以人教A版《数学》(必修第一册)第92页《探究与发现》栏目以"探究函数的图像与性质"为素材,进行课程内容深度开发和利用.

学生自主设计检测题的项目式学习初探

对学生课后自主设计检测题的方法进行研究与总结.

“雨课堂”使高中教学更高效

本文客观分析了智慧课堂系统'雨课堂'的特点,并以笔者的实践应用为例,说明了'雨课堂'与高中教学深入融合的过程。