立德树人 凸显学科育人价值 聚焦素养 关注学生持续成长——2023年山西省初中学业水平考试历史试题分析

2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学科关键能力和核心素养的发展,关注学生的持续成长,实现“教—学—评”的一体化。

坚持素养立意 引领课堂教学 彰显育人价值 落实立德树人——2023年山西省初中学业水平考试数学试题分析

2023年山西省初中学业水平考试数学试题以落实立德树人根本任务为宗旨,以山西中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为依据,适度体现2022年版课程标准理念,坚持素养立意、关注数学本质、加大开放探究,以真实任务情境为载体,站在学科育人的高度整体架构,凸显正确的价值导向,在试题中积极探索健全的立德树人落实机制和突出素养立意为导向的评价方式。

坚持素养立意 重视“四基”“四能” 关注实践创新--2022年山西省初中学业水平考试数学试题分析

2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准(2011版)》为依据,结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目标”,进一步落实山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论。试题秉持“立德树人、素养立意、导向教学”的命题核心思想,体现社会主义核心价值观引领,关注“双减”政策的落实,面向全体学生,重视开放探究,多角度体现跨学科整合与真实任务情境的创设,适度渗透学科“大观念”下的整体教学观念。试题旨在全面评价学生的抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力的发展水平,以及学生在情感态度价值观方面的发展状况,对促进素养立意的课堂教学改革有着积极的引领和导向作用。

基于核心素养 坚持多样创新 体现六个维度 彰显导向引领——2018年山西省中考语文试题分析

近年来,山西省中考语文始终坚持以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为考试命题的依据,坚持"六个维度",稳中有变、内涵发展。2018年山西省中考语文试题牢记立德树人使命,凸显母语教育的价值引领功能;立足学科育人目标,促进核心素养的全面养成;积极引导教学,构建核心素养时代的语言课堂,体现出综合性、基础性、实践性、开放性、创新性等特点,对导教导学发挥着积极作用。

立足语文素养 传承中国文化 关注学生成长 培养创新意识——2017年山西省中考语文试题命题思路解读

2017年山西省中考语文试题继续保持2016年"以读为线"的鲜明特色,读写紧密结合,在具体的语境中考查基础知识和基本技能,着眼学生的全面发展,基于语文学科特质加大了对阅读素养的考查,充分发挥中考的正面导向作用,稳中有变,与时俱进,为进一步深化山西省语文教学改革起到积极的推动作用。初中语文教学要注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

深度学习视域下的高中物理教学策略

高中阶段物理课程教学内容较多,为了帮助学生深化物理知识,教师要秉持“深度学习”教育理念。本文利用文献研究法等方法,立足于深度学习视域,从认知领域、人际领域、个人领域分析了高中生物理学习现状,以高中物理电磁学板块为例,做出深度学习视域下高中物理教学策略示范。

初中数学单元作业设计的问题、原则与策略

当前,初中数学单元作业设计存在如下问题:单元作业设计纵向层次性不足,难以满足多元需求;单元作业设计结构性不足,难以促进思维能力提升;单元作业设计总量较大,加重了学生的课业负担。初中数学单元作业设计可采取如下策略:在理念层面,教师应以高阶思维能力培养为目标,立足不同学生的学习需求,实现作业设计由“量”转向“质”。在实践层面,教师应进行单元作业设计目标分解,做到作业设计逐层递进;应明确同一单元不同课时的教学侧重,做到作业设计的结构统筹;以单元为单位进行作业压缩与整合,为学生减负。

“双新”课改下普通高中美术课程选修课的过往与现状分析

2020年国家教育部在2013年高中课程标准的基础上再次进行了重大改革,正式颁布实施《2017年普通高中美术课程标准2020年修订版》,其中的亮点为学科核心素养的提出,目的是高中美术学科在具体的教育教学实施过程中,培养学生美术学科所具备的关键能力与必备品质,其中就教学模块进行了重新设计与整合。这次就选修课程的设置与改革是针对当今中国美术高考最为重要的环节——省联考的现状:考试科目及内容的程式化,导致有碍于艺术培养与发展规律的这一普遍现象。其初衷是想利用学校教育教学干涉美术高考,为学生提供个性发展与下一步对接高考走向社会的发展做好基础准备。充分利用学校课堂教学平台进行美术学科核心素养的培养,切实有利于学生的身心发展。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人服务。选修课程的设定是针对学生个性化、多样化发展以及对接社会和高考而设定的,是鉴于当前美术高考与学校课堂教育教学存在的问题而设置的,这里有必要简单回顾我国美术高考的过往与现实状况,从而更加深刻的理解新课标在选修课的设置上,在国家层面的良苦用心。

在困境中点起希望的心灯——中小学生心理韧性的提升迫在眉睫

中小学生的心理健康问题备受关注,需要重新审视青少年的心理需要,来自家庭、学校、社会的过高期待以及单一的评价体系都可能给青少年带来不同于以往的压力。教育工作者应该反思和更新教育理念与方法,从正确认识和接纳挫折、合理归因积极解决问题、因材施教个性化引导、树立目标给予希望和动力几方面,通过校家社合力的途径帮助青少年提升心理韧性,绽放生命光彩。

执心恬淡无染纤尘与心灵的守护者对话

心灵守护者是树，是夜幕中守卫心灵月亮的树；是荷，是尘世中点染心灵幽泉的荷；是流岚，是燥热中沁凉心灵天空的流岚。落落红尘中，让我们与心灵的守护者对话，找回那份失落的“热心恬淡，无染纤尘”。

每颗心都是一个小角落

因为返校最晚，我被安排在教室最后一排靠门的位置。一个人，一面墙，一扇门，一个寂寞得几乎霉变的角落。

青春是深蓝色的湖

我们的青春是深蓝色的湖，静静地躺在亘古不变的密林深处。 那些最初的向往与理想在湖底挣扎。泛出金色的光。湖底像反射光的巨大金箔，刺目的光从深蓝中一圈圈地漾开．惊动了整个森林。