校长领导力的四个重要维度

使命感与自驱力、坦诚与信任、愿景沟通、同理心与理性,是校长领导力的四个重要维度。校长领导力的核心是使命感与自驱力,校长与师生建立关系的基石是坦诚与信任,校长领导力的“关键技术”是愿景沟通,校长管理的秘诀是平衡同理心与理性。校长具备了优秀的领导力,学校就会逐步走向理想的教育境地。

小露珠

我是一颗圆滚滚、亮晶昂的小露珠。小朋友们知道我从哪里栗吗？告诉你们一吧，我不像你们，是从妈妈的肚子里出来的，我是在温度0℃以上时，空气中温柔的水蒸气“姑娘”和帅酷的冷“先生”的爱情结晶。我和我的兄弟姐妹，出生在晴朗无云，微风吹拂的浪漫之夜。

美术教学,一个没有套路的套路

关于小学美术教学的记忆依旧清晰，依然记得老师在黑板上一笔一笔地教我们作画，纵然那时思想天马行空，也挣脱不了老师的束缚，因此，我们所学的有关“荷花”“天空”“大树”“房子”的画法都来自一个套路：固定的思维模式，认识事物的来源单一，大家的作品千篇一律，老师所认为的、正确的就是对的，然而，一千个读者就有一千个哈姆雷特，美术教学也一样，不是无尽地放任自流，而是在这样所谓“套路”的合理引导下能够多元结合，从自己不同的认识层面，将所想的东西赋予情趣，幽默地表达出来，这样既不会束缚孩子们的思想，也能让孩子们多渠道认识事物，发掘灵感，让美术教学不再是你一个人的教学。

古埃及,我来了

听说山西博物院正在展出许多古老的埃及文物，真是千载难逢的好机会呀!我当然要去大饱眼福。古埃及，我来啦!走进展馆，一种神秘的文化气息扑面而来：墙上，贴着仿古埃及壁画；柱子上，刻着古埃及的文字；地上，定格着一束束昏暗的灯光。

提升“生本课堂”效益方法探索

'课堂效益最大化'是课堂教学永恒的追求,如何基于核心素养,提升课堂效益,笔者认为,我们的课堂教学应关注以下内容。一、万山磅礴看主峰——聚焦课堂教学目标目标是课堂的前趋与引领,只有教学目标精准、科学,适切于所面对的教育对象,有'个课'独有的收获意义,课堂效益才有保障。

这一天,我真倒霉

今天,我好像被"倒霉鬼"粘上了。早上醒来,刚想再小睡一会儿,一看表,哎呀,明明闹钟应该7:00叫我,可现在已经7:30了!老师要求7:50到校,迟到的概率占99.9%。管不了那么多,抓起一件衣服就往头上套,接着裤子、袜子……然后撒腿就跑。到了客厅,经过落地镜,天哪!这是什么情况?一个反穿秋裤,脚蹬鸳鸯袜的女孩站在镜中,哦——这样绝对见不了人!我旋风似的刮回卧室,换好衣服,再一看表7:40了!