聚焦核心素养 放眼学生未来——2022年山西省初中学业水平考试物理试题分析

2022年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,全面落实立德树人的根本任务,按照“考改促课改,课改推考改”的工作思路,进一步完善以核心素养为目标、科学思维为核心、多样化的情境为载体、层级化评分为标准的命题框架,科学实施命题。山西省中考物理试题秉承“一核·六维·四手段”理论,提高命题技术,引导山西省初中物理学科的教育教学朝着更有价值的“教”和更有意义的“学”的方向迈进,较好地发挥中考“指挥棒”的正面导向功能。

突出学科“思辨”本质 培养现代“合格”公民——2018年山西省中考思想品德试题分析

2018年山西省中考思想品德试题以《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》为唯一命题依据,立足改革,稳中求变,变中求新,守正出新。同时,以阅读、思考为主线,以公民教育为核心,注重联系实际,扎根社会现实,强调核心素养,凸显"六大维度"。充分体现了新课程理念,为初中思想品德教学的持续、健康发展,发挥了导向功能。

新时代下我国普通中学教育改革的思考

我国普通中学教育改革应以德为先,应关注学生个体成长,应重视教育公平等。

宾语从句要点归纳与精练

宾语从句是初三英语的一个重要语法项目,也是各地中考的必测内容之一,因此透彻理解和全面掌握宾语从句的用法是十分必要的。本文就其主要知识要点逐一归纳,供同学们学习时参考。

微课教学在高中物理实验课堂中的运用

＂微课＂的特点在于短小而精炼,作为一种新型的课程资源,已经被广泛应用在教学活动中,并且在教学质量提高、学生学习效率提升等方面发挥着重要的作用。物理是高中课程体系的重要组成部分,其中实验课堂教学又是高中物理的重要内容之一,在教学中合理运用＂微课＂这一教学方式,不仅有利于将物理抽象、概括的知识点清晰地展示,而且也有利于激发学生的兴趣,促进整体发展。为此,主要针对＂微课＂教学在高中物理实验课堂的合理运用进行探讨和分析。

高中生物实施项目式学习的有效途径

所谓项目式学习,就是以学生为中心,以问题为动力,通过创设真实的情境,指导学生以小组合作的方式解决问题,最后完成“项目”。高中生物学在高中阶段是一个非常重要的学科。在高中生物教学中运用项目式教学,可以提高学生的学习积极性,加强他们的学科意识,从而对提高学生的综合素养起到积极的作用,对提高学生的兴趣和提高教学的有效性有很大的帮助。因此,在生物教学中,教师应科学地使用“项目式”教学,引导学生进行合作探究和自主探究,从而使生物教学有效创新。基于此,本文将针对高中生物实施项目式学习的有效途径进行分析和探究。

山西大学堂的初创与山西教育近代化的起步

创建于清末的山西大学堂,在教学内容、办学模式等许多方面,开创了近代中国高等教育的先河。在短时间内,它培养了大批具有近代知识与素养的人才,为山西近代教育、工业、司法等领域的发展提供了重要支撑。本文试图通过梳理山西大学堂创办初期历届师生的活动,明确山西大学堂的初创对山西教育近代的贡献,增强学生热爱母校的情感,激发学生报效祖国、服务家乡的热情。

浅谈物理学科核心素养在高考试题中的体现——以2021年高考试题为例

2021年高考全国乙卷是合并原有的全国卷Ⅰ、Ⅱ,适用于安徽、河南、陕西、山西、江西、甘肃、黑龙江、吉林、宁夏、青海、新疆和内蒙古等12省,是所有试卷中适用范围最广,参考人数最多,地域分布最广,命题的难度较大的一份试题,但命题专家独具匠心的命题手法,使试题受到了广大师生的一致好评。从宏观上统揽,试题坚定正确的政治方向,坚持立德树人,科学设计考试内容,优化高考选拔功能,强化能力立意与素养导向.

学校应如何推动在线教育发展与教师在线教育能力提升

今后的教育必定是线上教育与线下教育的融合。数字化是信息化的当前状态。数字化校园建设要整体规划,分步实施;以教育教学为中心,重视实际应用;善于运用专家力量,充分利用校外资源。校本培训是提升教师在线教育能力的较好方式,应鼓励骨干先行先试,以分层分类培训增强针对性,并建立能力评价和激励体系。

青春之歌

冉冉升起的太阳必会绽放出万丈光芒炫目。

正确使用电池的方法

电子产品已是当今生活中必不可少的一种生活用具,电子产品种类繁多,便携式电子产品工作电源均采用电池作为电源。随着电子产品的使用增多,电池使用量增加,废旧电池数量急剧增加,给我们赖以生存的环境造成了严重污染,所以在生活中正确使用电池很有必要。本文探讨了正确使用电池的方法,希望通过普及正确使用电池的方法,减少废旧电池的产生,并正确处理废旧电池,从而达到减少废旧电池对环境的污染。