聚焦核心素养 放眼学生未来——2022年山西省初中学业水平考试物理试题分析

2022年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,全面落实立德树人的根本任务,按照“考改促课改,课改推考改”的工作思路,进一步完善以核心素养为目标、科学思维为核心、多样化的情境为载体、层级化评分为标准的命题框架,科学实施命题。山西省中考物理试题秉承“一核·六维·四手段”理论,提高命题技术,引导山西省初中物理学科的教育教学朝着更有价值的“教”和更有意义的“学”的方向迈进,较好地发挥中考“指挥棒”的正面导向功能。

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

初中道德与法治课程的内容和学生的实际生活息息相关,很多内容都折射在学生的实际生活中,这就要求教师在教学环节中开展生活化教学。如果教师依然采用传统的教学方式,让学生在枯燥的文字中学习相关的知识和内容,不仅不能真正理解道德与法治的真谛,同时也容易丧失学习兴趣。因此,教师一定要改变这种情况,结合学生的实际生活来进行教学。就初中道德与法治课生活化教学进行探析,首先分析了初中道德与法治课生活化教学的现状,然后提出了初中道德与法治课生活化教学的有效策略,旨在为人们提供一定的参考。

基于初中化学核心素养的教学策略研究

随着新课程改革理念在各教育阶段的不断渗透，要求在初中化学教学过程中，向学生传授化学知识的同时，注重培养和提高学生的核心素养。这就需要初中化学教师在化学教学过程中，不断转变教学理念，对化学教学方式进行不断创新，使学生的课堂主体地位得到凸显，使学生的核心素养得到有效的培养和提高。针对初中化学核心素养的教学策略进行了探讨分析。

初中语文教学中的综合性学习研究

综合性学习语文教学法在开阔学生眼界的同时,加深了学生对语文知识的理解,有助于学生的综合素质和人文品质的提高,对学生当前的学习和未来的成长都具有深远的影响。文章通过对初中语文教学的综合性学习进行探析,提出实施初中语文教学中的综合性学习的策略。

初中英语教学有效性的影响因素及提升策略分析

在新课程改革不断深入的环境下,初中英语教学有效性如何得到保障成为教学中较为重要的问题之一。从初中英语教学有效性的影响因素出发,对如何提升英语教学有效性提出了相应的教学策略。

让班级弥漫书香味

朱永新教授说：＂一个没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育。＂在作为教育主阵地的学校里,教师到底应该做什么、怎么做,才能让学生真正爱上阅读,才能让我们的班级充盈书香味？ 一、身教胜过言传：教师首先要让自己成为阅读者 一个人无法给予别人自己没有的东西,读书也一样。一个爱阅读的教师很少抱怨自己的学生不爱读书,同样的,一个不爱阅读的教师也很难让他的学生真正爱上阅读。

走一条踏实的语文教学创新之路

创新需要智慧,还需要责任心把意愿衍化成行动,这就决定了创新者需要付出艰苦而持久的劳动。自参加工作以来,课改的春风一直催我奋发向上,在语文教学中,我始终怀着一颗对教学的赤诚之心,深钻细研,不断创新,十四年来,从情境教学——思维教学——审美教学——传承教学,在学校这块极富底蕴的沃土上,我踏踏实实、不懈努力,逐渐摸索出自己的独特的语文教学模式与理念。

初中班主任工作之管见

从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是如今的学生比过去成熟得早了。他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。可以说，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生，上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样，

创设有效问题情景,培养探究合作能力

随着新课程标准的提出,越来越多的学校在教学过程中培养学生自主学习的能力,培养学生明确合作与探究的精神,使学生能够学习相关的数学知识。分析了培养学生探索和合作能力的必要性,并结合创设有效问题情景的原则,阐述了创设生活问题、活动情景、开放问题的情景,从而培养了学生所定义的问题情景,探索合作的能力。

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

思维导图是一项创新性的课堂教学模式,物理教师可以借助思维导图对初中生开展高水准的知识讲解,立足多种实践教学给学生们打造高水准的知识探究平台。通过思维导图的合理运用,物理教师能对学科知识进行充分的整合,也可以补充一些被遗漏的知识点,更能加深学生们对课程知识点的认知与实践运用能力,利于收获更优质的教学效果。所以本文主要分析物理教师如何运用思维导图对班级学生开展更高层面的知识讲解,进一步提高实践性教学的最终质量。

初中数学教学中培养学生自学能力的研究

新课改理念中的重要基本要求之一就是培养学生自学能力。新课改之后的教学模式都改变了传统以教师为主体的教学模式,在教学过程中尊重学生主体地位,强调学生“学”过程的重要性,而教师在教学过程中则需要发挥出自身辅助以及引导的作用,在这种教学模式之下,学生自学能力培养也就显得越发重要,而本文也是对初中数学教学中培养学生自学能力进行了相关研究。

基于学生核心素养的初中道德与法治教学生活化的实践研究

生活化教学即在教学活动中利用多元的社会生活来构建实践情境,以激发学生的情感共鸣与求知欲,调动学生的学习积极性,从而使生活与学习两者无缝衔接,相辅相成,促进学生能力的全面发展。

立足核心素养 优化物理实验——初中物理实验教学策略研究

在现阶段的初中物理实验教学过程中,部分教师不注重构建物理实验与学生已有知识之间的连接,也不注重提升学生独立创设实验,分析现象和解决问题的能力,导致整体的初中实验教学效果差。针对这种情况,教师可以运用探究性实验的方式授课,给予学生一定的探究空间,并适时地结合实际的实验教学情况,对学生的思维进行引导,增强学生的初中物理实验能力,提升整体的实验探究教学质量。

初中数学教学中数形结合思想的应用

数形结合这一思想是数学教学中常用的教学思想,如果教师能够在初中数学教学中很好地应用这一思想进行教学,不仅能够保障数学课堂的有效性,还能让学生养成较为良好的数学思维,基于此,就初中数学教学中数形结合思想的应用进行了研究。

初中生科学创造力的发展研究

采用《中学生科学创造力的测验》对孝义市初中学生的创造力进行了研究。结果表明:(1)初中生科学创造力的发展存在年级差异(2)初一、初三年级差异不显著,其余各年级之间存在着显著性差异(3)创造力发展的性别差异并不显著,但就创造力的各维度来看,男女生创造力的发展各不相同。

浅谈微课在初中体育足球教学的有效运用

初中体育足球教学是初中阶段学科教学的重要组成部分,其教学效果对于学生的足球学习有着很大的推动作用。在初中体育足球教学中采用微课的教学方式,可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了微课在初中体育足球教学中存在的问题,指出在初中体育足球教学中运用微课的方法,以供大家参考。

一个基本图形在中考试题中的应用

中考中有许多试题是根据基本图形来巧妙设置的,这样既考查学生观察图形、提炼图形和运用图形的能力,同时又开拓了学生的思维空间.因此,教学中教师应重视基本图形的挖掘、探究,并引导学生深入剖析基本图形,抓住问题本质,以提高学生分析问题、解决问题的能力,现就人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》“三角形全等的条件”课内练习中的一个基本图形,谈谈该基本图形及其变式在考题中的应用.

“平面直角坐标系复习课”教学设计

初三教师在总复习阶段最关心的问题就是如何在有限的时间内进行高效的中考数学复习,根据我多年的教学经验,我认为中考复习中要构建数学知识框架,归纳数学思想方法,设计分层巩固练习,精选典型中考题型,积累数学解题经验.本文就是我复习"

让学生在体验中获取知识——“等腰三角形及性质”教学案例

我给本校的青年教师上了一节示范课，八年级学生62人（不是我班学生），听课教师30人左右，教学内容是等腰三角形及性质（人教版八年级上册140页）．

情景教学法在初中英语课堂中的应用分析

现如今,我国的教育在不断改革完善,由于我国一直以来重视应试教育,英语教学往往出现“高分低能”的现象。英语作为一门语言,其实质是交流工具。经过广大专家学者的积极探索和深入研究发现,情景教学法通过为学生创造真实的语言环境,增强语言的代入感,能够切实提高学生的语言思维和表达能力,在初中英语课堂中应用较为理想。本文基于文献研究法和课堂实践,针对情景教学法的作用、运用时采取的科学对策和应避免的问题等有关情况进行分析,以进一步提升此种教学法的应用效果。