浅谈网络资源在初中语文教学中的具体用法

初中阶段,学生对于知识的渴求程度相较于小学阶段要高得多。伴随着时代的飞速发展,信息技术对于教师的帮助不言而喻。作为一名优秀的初中语文教师,不能仅限于传统的教学手段让学生获取知识,务必要能够合理利用网络资源,开拓学生的视野,帮助学生见识更广阔的世界。我就如何巧妙利用网络资源为初中语文教学服务阐述自身的观点,希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

“双主体”课堂的实践与思考

三年来,山西省孝义市第十中学致力于学校特色发展的实践探究,致力于特色发展方向指导下的课堂改革,在"双主体"课堂的建构中做了不懈的尝试。一、"双主体"课堂的建构1.学校办学理念的提出。我们认为:学校作为教师和学生"教学相长"的育人机构,教育活动应当是教师与学生"双主体"协同互动、共同成长的过程,核心目标是"学生成长、教师发展"。所以,主体教育是一种充分调动参与教育活动双方的积极性与主动性。

如何有效提高散文阅读的效率

问题聚焦：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。