浅谈小学数学课堂教学策略

数学由于本身具有较强的逻辑性、生活性和严密性;所以它不同于其他学科教学;那么轻松容易。要想提高数学课堂教学效率;就得勤于钻研教材;课前做好充分准备;课堂教学过程中;教师要想方设法;营造轻松和谐的学习氛围;逐步培养学生学习数学的自信心;改变传统的教学手段;尝试并实施以学生为主体的新的课堂教学模式;有针对性地精心设置课堂练习;准确、客观、公正地评价学生;只有如此;才能逐步提高数学课堂教学效率;真正实现向四十钟要质量。

平移

教学内容:《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册86页教材分析:在二年级下册的学习中,学生已经初步感知了图形平移的特点:平移时图形的方向、形状和大小没有变化,只是位置发生了变化。本节课通过在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,让学生进一步体会平移的特点,帮助学生积累探索图形运动的经验,促使学生在探索和理解平移“运动”的过程中,认识图形之间的关系,发展学生的空间观念。

掷一掷

背景与导读:《掷一掷》属于“统计与概率”范畴的内容,是一节综合实践活动课。通过前面的学习,学生已经能够初步体验事件发生的可能性,并能进行简单的描述。本节课主要通过猜想、实验、验证的的教学过程,进一步探讨事件发生的可能性大小,巩固简单组合的有关知识,提高学生的动手实践能力,培养学生学习数学的兴趣。

迎奥运，从我做起

阳光尽情地洒满窗外,我心潮澎湃。因为啥?因为美丽的奥运之花已开放。因为啥?因为祖国美丽的大好河山沉浸在奥运中。我们爱奥运,明年奥运会将在我国举行。啊!我的整个心已飞到了2008北京奥运。

“平均数”教学实录与评析

教学过程： 一、创设情境，引发冲突 1．播放套圈比赛视频。 师：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？三（5）班的同学们正在进行一场套圈比赛，让我们一起去看看吧。 师：比赛规定每人套15个圈，你们想不想知道比赛的结果怎么样呢？为了便于比较，老师把第一组和第二组同学的套圈情况制成了统计图，咱们一起来看一下。 2．出示第一组和第二组套圈成绩统计图。