小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略

小学生阅读能力的培养工作是小学阶段语文教育教学的关键工作,也是培养小学生写作能力、语言组织能力的基础工作。由于小学生的心智发展水平不高,对世界的认知依旧停留在较为浅显的阶段,相应的生活经验不足,导致小学生在阅读课内文章或者课外文章时,均存在一定的认知性问题,致使学生不能对文中作者的情感或者文中的景观、事物的样貌特点感同身受,从而不能很好地理解文章深刻的内涵和艺术表达技巧。小学语文教师应合理筛选阅读内容,并应科学使用教学工具,为小学生提供认识世界、了解世界的资源,进而为小学生理解文章内涵、发掘文章情感提供理论基础,使阅读教学过程变得更顺畅,也使学生参与阅读教学活动的积极性更高。

小学语文对话教学的有效性研究

小学语文是学习语文的起始阶段,也是小学教育课程的重要组成部分。在小学语文教学中,开展有效的对话非常重要,这不仅能增加教师和学生之间的沟通和互动,还能够使课堂教学氛围更加生动灵活,从而提高教学质量。想要小学语文对话教学有效性提高,教师就必须要基于文本,为学生设计情境,加强对话的有效性。本文从对话教学的意义和对话教学目前存在的问题做出了分析,提出了一些自己关于小学语文对话教学的有效性研究策略,在教学方法上促进对话教学的有效性。

小学数学课堂教学中学生创新能力培养分析

随着人们对小学阶段教育教学工作的高度重视,对小学数学课堂教学提出了高度要求。通过这一教学工作的落实,能够促使学生得到数学知识的学习掌握与能力培养提升,为教学工作的高效开展奠定良好的前提基础。小学数学教师坚持以生为本的原则,培养学生创新能力,活跃学生创新思维,其重要性不言而喻。使学生积累下丰富的知识经验,教学效果越变越好,实践工作有序推进后,能够走向更大的成功。

浅谈速算式三算和儿童心理(节选)

珠心算的发现、发展乃至在国内外推广,经过了中国专家学者们几十年的发现、研究、实验、发展过程,也包括无数默默无闻的一线教师、教练们倾其心血、殚其精思、接踵接力的教学实践。这里刊登了尽瘁于珠心算教学讲坛上的山西平陆实验小学数学教师、著名珠心算专家陈子镜的得力助手王玉玲(传记载本期珠坛春秋栏目)的遗作节选,以飨读者……

浅谈如何指导学生写好观察类作文

义务教育语文课程标准（2011年版）对第二学段和第三学段学生在习作部分分别提出了要求：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”可见观察在习作教学中的重要性。本文将从三个方面论述如何指导学生写好观察类作文。

追忆

本文通过叙述一位女主人经历过的坎坷故事，文中讲诉了女主人虽历经不顺，但始终能以积极的态度面对生活，对没好生活充满了渴望的故事。