职业高中学生语文素养提高的几个策略

近年来,我们发现学生上语文课的积极性和主动性不仅没有提高,反而有下降的趋势,学生好像越来越不喜欢上语文课了,这样的状况直接影响到学生的语文素质的提高,也从侧面影响了学生的职业素质的提高。作为高职院校教师,我们必须从更为深入的角度对这样的问题进行多层次的分析,希望可以找出问题产生的根本原因,才能对症下药,以此尝试寻找出提高中学生语文素质的有效途径,进而提高职业高中学生的综合素质。

浅谈中职语文教学中的德育渗透

培养中职学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学中的重要内容。作为职高语文教师,不仅仅是给人以知、解人以惑,更重要的是育人以德、授人以道。在传授学生文化知识的同时,更要注重净化他们的心灵,陶冶他们的道德情操,培养良好的品德修养。因此,有必要在语文教学中进行德育渗透。本文着重浅谈中职语文教学中的德育渗透。

探究式教学法在中职德育课中的运用

探究式教学法是在教师引导下,为学生提供质疑、探究、讨论的机会,让学生在一定的情境中自主学习、合作交流,通过个人、小组等活动方式,将所学知识应用于实践的一种教学方法。在德育课中,由以教师为主转向以学生为主,让学生在亲自参与、合作探究中感受德育之乐,能使学生有所知、有所悟、有所行,从而提高德育课教学实效。

腹有诗书气自华——浅谈职高学生背诵能力的培养

一个人，从小学到高中毕业，漫漫十二年的学习，仅语文课本上明确规定要求背诵的篇目就是一个不小的数目。可是，当学生高中毕业后，究竟还有多少篇目能铭记在心，永生难忘呢？

职中语文教学中导学案教学的尝试与思考

职业高中学校培养的是能主动学习、积极参与，勇于创新和善于“解决问题”的社会的合格的实用型人才，不管专业技术课教学还是文化课教学都应该服务于这一点，那么我们的语文教学如何有效地转变学生的传统学习方式，提高学生的学习能力，提高课堂教学效益，更好地服务于职业学校的培养目标呢？为此，我们在语文教学实践中进行了“导学案教学法”大胆尝试，尽管还存在这样那样的阿题，实践证明了，“导学案教学法”有利于职中学生自主学习．主动参与、合作探究良好学习习惯的形成，能更好地服务于职业中学的培养方向。