浅谈信息技术对我国当代教育的影响

随着当前信息技术的不断发展,使得铜须技术也获得了较大的建设与提升。尤其是当前的5G技术的发展,使得人们的思维方式以及学习方式都发生了极大的变化,因此可以说信息技术的发展改变了人们的生活。人们在更新知识进而学习知识的过程中诞生出多媒体技术教育模式,和对不懂不知的知识进行查阅、学习掌握的新方法、新途径。这种教育方式的出现使得我国的当代教育迎来了改革的新契机,通过多媒体技术手段实现课堂内容的拓展与加深,同时还可以依托于信息技术的建设实现线上学习与交流,线下点对点单独交流,既可以整体又可以有选择性地重点回放以及高效的云存储;信息技术使得当前的教育工作逐渐拜托了"灌输式"、"填鸭式"、"机械式"的教学方式,更多的是实现师生之间的交流与传递,以此来不断实现现代化的教育理念以及教育模式的转变与革新。本文主要从网络多媒体技术的应用,实现师生之间的交流沟通,改变传统教学模式以及探究信息技术对现代生活的影响四个方面进行深入探究,以期望通过本文的研究能够为未来教育方式的深化改革奠定基础。

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

语文教学的目标是对人的教育,育人的价值也是语文的核心价值,高中语文核心素养的实质和内涵就是在高中语文学科中,按照语文独特的方式进行育人,无论是语言的建构和使用,还是思维的发展与提升,抑或审美鉴赏和创造、文化传承和理解等都可以体现出语文学科的核心价值,这也是语文实质和内涵的把握。本文分析了核心素养的实质内涵,并重点探究了培育路径,以期能够为教师培养学生核心素养提供有利的借鉴。

新高考模式下高中生德育教育评价体系初探

新高考模式下高中生德育教育评价体系构建的主要内容包括:在对新高考模式进行分析的基础上,探讨了学生德育教育评价体系构建的主要原则,明确了学生德育教育评价体系构建的具体内容。在高中教学阶段,学校应高度重视学生综合素质的培养和健全的人格。在新高考模式下,学校在对高中生进行德育教育评价时应以培育全面发展的人为基本目标,形成一套科学、完整的评价体系。学校通过对新高考模式进行分析,明确了德育教育评价体系构建的主要内容,并制定了有效的构建措施。在本文中,笔者将针对新高考模式下高中生德育教育评价体系的构建进行分析与论述,并提出具体实施方法与策略。

浅析高中历史课堂评价机制的构建

高中历史课堂教学是落实基础教育改革的关键。历史课堂评价机制应该注重学生学习过程,结合定量与定性分析,有有效促进高中历史课堂教学有效性,提升学生历史核心素养。