浅谈小学音乐教学中形式多样化理念的植入

在小学音乐教育教学过程中注重授课形式的多样化，使学生在获得专业知识的同时，又能激发他们学习音乐的兴趣。让学生通过音乐净化自己的灵魂，体验音乐文化的魅力和深远影响，丰富精神世界，增强精神力量。

白糖变软的秘密

家里有一袋白糖，可不知怎么了，它变得硬邦邦的，像石头一祥硬。用筷子捅：（tong），捅不动，用勺子舀（yao），舀不起亲。妈妈说：“扔了怪可惜的，这可怎么办？”突然，妈妈像想起了什到以的，对我说：“赶快拿一个苹果来!”

略谈中国钢琴作品中音乐形象的塑造

讲了中国钢琴作品的发展历程。从自然的形象、动物的形象、人物的形象、场景的形象四方面对部分钢琴作品中音乐形象的塑造讲行研究。

雨后

雨晔晔地下着。渐渐地，雨停了。彩虹姑娘穿着美丽的彩裙子来了．她轻轻地抚摩着两个可爱的云娃娃．云娃娃调皮地看着彩虹姑娘。太阳公公出来了，温暖的阳光照着大地．显得生机勃勃。鸟儿掸了禅自已身上金光灿灿的羽毛.

父亲的军装

在错落有致的小城，有我散落的童年记’忆，但那高大伟岸的背影，一望无垠的草原，却藏着童年中最美好的时光。 二到三岁的时候，父亲给我的记忆只有那身穿绿军装毅然决然离开的背影，和母亲流着两行热泪为父亲送行的场景。在我的认知里，那身军装是可恶的，它将我的父亲从我身边带走，它带走了我本该拥有的最美好的时光。

吃相一览

大家都说:"民以食为天。"我们一家人吃饭还真有趣呢!开饭了!瞧,妈妈不愧是淑(shū)女,吃饭的时候细嚼慢咽,决不让油和一丁点米饭粘到自己的衣服上,总是夹上一点点米饭轻轻地往嘴里送。妈妈吃饭的样子优雅(yǎ)极了。爸爸呢,就别提了,他吃饭总是狼吞虎咽。你看,爸爸用筷子夹起粉条,连米带粉条一齐往嘴里送,腮(sāi)帮子鼓鼓的,就像吹气球一样。如果噎(yē)着了,爸爸就会不停地打嗝(gé),想停也停不下来,想起来都难受。

浅谈小学作文教学中的“积累”与“激励”

面对21世纪激烈的竞争，教师肩负着历史的责任。教师要更新教育观念，才能培养出新时期的建设人才。近年来，我在指导学生作文时，以“积累”与“激励”为主线，学生能做到“有情可抒，有感能发，有话能写”。下文针对小学生作文指导过程中的“积累”与“激励”，谈谈个人的做法。

钢琴——我的莫逆之交

每天我抚摸着你光滑的身躯，我不时想起从七岁开始你陪我度过的日日夜夜。七岁那一年，妈妈从太原带回你这个庞然大物，当时我对你并没有好感，但我还是遵循妈妈的意思，开始学习你、了解你。曾经我怨恨过，为什么别人看电视、玩电脑的时候，我要苦苦地练习？为什么无论多么认真弹都不能得到老师的认可？从十岁，我便攀登“考级”这座险峻的高峰，先是四级，接着是六级，最后是十级，那段时间，一天三四个小时的练习是那么枯燥无味。

谁是最熟悉的人——我家有个老宝贝

我们家有两个宝贝——我和奶奶。我是家中的掌上明珠小宝贝，奶奶是我们家的老宝贝! 奶奶五十多岁，早早地就退休了。她整天忙着打扫房间，照顾我们的饮食起居。

白糖变软的秘密

家里有一袋白糖，不知为什么，变得硬邦邦的，像石头一样。筷子捅不动，勺子舀不动。妈妈说：“扔了怪可惜的，这可怎么办？”突然，妈妈像想起了什么，对我说：“拿一个苹果来。”

吃相

大家都说：“民以食为天。”我们家的人吃相就各不相同，还真有趣呢!妈妈不愧是淑女，她吃饭的时候总是细嚼慢咽。你看，她轻轻地夹起一点儿米饭，然后慢慢地送进嘴里，再夹起一点儿菜放进嘴里，决不让一丁点儿油和米饭落到自己的衣服上。妈妈吃饭的样子优雅极了。爸爸呢，完全相反，他绝对是狼吞虎咽型。你看，爸爸用筷子夹起粉条，放到米饭上，然后连米饭带粉条一起往嘴里送，吃得那叫一个香。

拜师学艺

最近我们班流行起了踢毽子，不仅女生玩儿，就连男生也玩儿得热火朝天。 每次下课的时候，同学们都会马上拿出毽子’三个一群五个一伙去踢毽子。看，会踢的同学早就开始踢了，不会踢的同学只好拜师学艺：瞧，老师指手画脚地教着，徒弟笨手笨脚地学着，场面十分好笑。

蝙蝠、乌龟和大鼓

这个标题有点奇怪吧？它们三个完全是风马牛不相及，怎么会凑到一起？嘿!它们的共同点就是——个个不一般!看看我的图画和文字，你就知道啦!