应用分层教学思路 构建高中化学教学

高中化学作为中学学习科目当中的一门主课,对于学生的综合能力的培养具有重要意义。但传统化学的教学方式单一、枯燥,难以引发学生学习化学的兴趣,造成化学教学效率低下。在此背景之下,提出了在高中化学教学中应用分层教学的理念。分层教学的主要内容是根据学生之间存在的差异性,进行不同层次的划分,然后按照层次的特性来进行教学。

高中物理课堂分层教学实施策略

一直以来,高中物理教学都是高中课程的难点,物理知识比较抽象,因思维跨度较大,理论知识难以理解,学生常常难以掌握。而采取分层教学,能够让不同层次学生学习相应的知识,逐渐对物理知识产生兴趣。但是怎样才能实施分层教学,是相关教师探究的重要课题。阐述分层教学的意义,对高中物理课堂实施分层教学进行探讨。

应用分层教学思路 构建高中化学教学

高中化学作为中学学习科目当中的一门主课,对于学生的综合能力的培养具有重要意义。但传统化学的教学方式单一、枯燥,难以引发学生学习化学的兴趣,造成化学教学效率低下。在此背景之下,提出了在高中化学教学中应用分层教学的理念。分层教学的主要内容是根据学生之间存在的差异性,进行不同层次的划分,然后按照层次的特性来进行教学。

微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈

微课作为一种新型教学模式,能够实现对传统教育的有效改革与教学质量提升等目标,将其运用于高中政治课堂教学当中,能够全面提升教学有效性。通过在高中政治课堂教学中对微课展开合理运用,能够全面提升学生的求知欲望与学习自觉性。基于此,主要针对微课在目前高中政治课堂教学中的运用策略展开分析。

导入法在高中生物教学课堂的应用探讨

在课程教学中,合理导入知识能够营造教学氛围,能够帮助教师掌握教学节奏,提高学生学习的兴趣。而生物属于一门意识性和目的性极强的课程,通过生物知识学习,能够提高学生生物科学素养及树立正确的世界观。因此,通过应用导入法提高教学效率,激发学生学习兴趣具有现实意义。阐述了导入法的作用,对高中生物教学如何导入知识进行探究。

立足教学实践促进教师专业成长的研究

传统的教师专业发展模式制约了教师的进一步成长,要树立全新的教育理念,有效地解决教师专业成长过程中面临的一些问题,全面提高教师的综合能力,以促进教师的专业成长。教师的专业发展之路要把握四"度":理想与规划必有"态度",学习与积累方有"厚度",循序而渐进才有"梯度",沉寂而执着需有"韧度"。

浅谈新课改背景下历史教师的专业化成长

现在,我们正身处新一轮教育变革的时代,一个教育备受关注的时代,社会对教育寄予了无限的希望,家长倾注了莫大的热情。社会呼唤优质教育,优质教育呼唤名师,名师需要专业化成长。如何做一名“教学主张明确,教学风格鲜明,教学质量优异”的教师,以符合社会和人才发展的需要？主要就“读、研、练、悟”四个方面进行探讨。

高中生物教学中启发式教学方法的应用再谈

随着新课程改革的不断深入,提升学生综合素质能力已经是当前教学新的要求,教学方法随着时代和教育的改革不断呈现出多元化的趋势。教学方法也随着时代和教育改革呈现出多样化的趋势。'启发式'教学法是一种典型的多样化教学方法。生物学是高中的一门科学。绝大多数的学生往往对生物的学习兴趣不高,很容易有抵触心理。而在教学中应用启发式教学法可以改变目前教学中的一些问题。

促进学生有效学习的高中物理实验教学策略的研究

素质教育实施以来,高中物理实验课得到重视,但是在实际实施过程中仍然存在许多问题。部分教师在实验课程中,没有做到＂以学生为中心＂,体现学生是实验的主体,没有充分调动学生的积极性,难以达到物理实验课程的教学目标。就这些现存的问题,结合实际教学经验,对促进学生学习的高中物理实验教学策略进行了思考,提出几点建议。

高中英语的文化渗入及教学探析

随着新课改和素质教育的不断深入实施,高中英语教育改革势在必行。从高中英语实况来看,从理解语言知识到运用语言都开始转型。在英语教育中,要求听、说、读、写四项能力并重,不仅要在教学中培养这四项能力,还必须要能理解其语言文化。以外研版为例,从文化渗入角度提出英语教材的改进,并提出文化教学策略建议。

高中数学教学培养学生参与意识的对策探析

随着新课改的不断深入,培养学生综合素质成为教学的终极目标。但是从实况来看,高中数学教学效果未能显著提高,要改善这种情况,一定要培养学生的参与意识。因此,探讨培养学生参与意识非常重要。阐述了培养参与意识的必要性与重要性,对怎样培养学生参与意识提出建议。

记忆中的集市 变化里的中国

集市,一个久远、熟悉而又朦胧的词语。小村镇里,随时可见它的身影。它承载着数辈人的记忆,高度浓缩着浩瀚中国建国70年以来的飞速变化,同时,也展现着小村镇里的数代青年人为了村镇的发展而不断前行的步伐……爷爷说,他小时候最期盼的就是每月定期的赶集。