农村小康建设的奠基工程 山西省晋中市《2001-2005农村教育工程》综述

巍巍太行山，雄奇秀丽，蜒绵千里，以恢宏的气势，博大的胸襟，从昨天走来。它铭刻着华夏文明的深厚底蕴，记录着当代民族解放重要历史时刻伟大的太行精神；滚滚汾河水，千回百折，婉蜒壮美，以雄浑的气魄，展现出母亲河的风姿。它满载着黄河文化的灿烂，述说着三晋春秋的岁月沧桑；

推动农村经济发展 促进农民致富奔小康——山西晋中市“农科教结合”结硕果

几年来，晋中市始终不渝把“农科教”结合作为深化农村教育综合改革，实现农村小康社会的有效途径。晋中市农科教结合的基本指导思想是：农村科技、教育要与农村经济和社会发展紧密结合，为农村经济和社会发展服务。依靠发展教育，促进科技成果转化，带动解决农村、农业和农民问题。

晋中市教育技术装备工作的现状及对策

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：＂各级人民政府和教育行政部门要重视常规实验教学,因地制宜地加强中小学实验室、图书馆及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设。＂

山西晋中:“四轮驱动”强劲激发区域办学活力

近年来,山西省晋中市教育局将校长教师队伍建设作为激发学校办学活力的有效抓手和根本举措,积极推进四项人事制度综合配套改革。通过实施义务教育学校干部教师交流制度,进一步推进教师资源的科学流动和均衡配置;通过系统性设计、立体化推进中小学校长职级制改革,加强校长队伍专业化建设;通过全面铺开中小学教师“县管校聘”管理改革,激发教师队伍活力;通过建立健全“四统一”教师职称评审机制,强化校长和教师队伍的工作责任感和主动性。

晋中基础教育优质生态标准体系简析

加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,必须增强标准意识和标准观念。本文从体系结构、体系内容、主要特点等方面,基于各子体系现有国家标准和行业、省级标准分析,结合晋中基础教育优质生态发展需求,对各子体系标准建设的重点作了解读分析,以期指导区域教育领域系统有序地制定和管理各类相关标准。

均衡发展义务教育的晋中实践

晋中市位于山西省中部．辖11个县（区、市），327万人口，有968所各级各类学校．其中，903所义务教育学校。进入新世纪以来，晋中坚持把均衡发展作为义务教育的重中之重，把促进公平和提高质量作为教育改革发展的两大任务，按照“全市一盘棋，城乡一体化”的思路，启动了义务教育均衡发展战略，通过五年的努力，实现了市域范围内义务教育基本均衡发展。

改革教育质量评价导向 创新立德树人落实机制

山西省晋中市围绕立德树人根本任务,深化中考制度改革,发挥评价的指挥棒作用,从教育规律和人才成长规律出发,引导学校和教师树立正确的育人观,社会和家长树立正确的人才观,各级教育行政部门树立科学的评价观。

新时代劳动教育与综合实践活动课程融合研究综述与展望

伴随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的出台,关于新时代劳动教育与综合实践活动课程的融合开始受到相关学者的关注,并取得了初步成果。已有研究集中在二者的价值内涵、融合原因和融合策略三个方面。未来劳动教育与综合实践活动课程融合研究需要丰富研究方法,拓宽研究视角;强化融合的深度,多维度探索融合策略;统筹协调,加强融合保障。

全面推行中小学校长职级制改革的“晋中方案”

山西省晋中市自2017年8月起全面推行中小学校长职级制改革,通过改革党建管理方式、校长任用方式、学校治理方式、收入分配方式等,形成了“党建统领、专家治校,归口管理、岗薪相随,简政放权、系统联动”的“晋中方案”。在实践中,晋中市统筹布局,重点解决干部进退、经费保障、组织实施、内涵发展等问题,构建了新型校长管理体制,促进了校长专业化成长,激发了办学活力,盘活了区域教育发展。

开展“绿色证书”教育为农村培养具有专业技术的新型农民

未来一代的新型农民，决定着中国农业的未来。现在接受初中教育的农村学生毕业后有40％-50％的青年返乡，加入农业产业队伍。然而由于农村初中教育与农业生产实际需要相脱节，初中学生学到的劳动技能课远不能解决农业生产技术与经营管理问题，造成农村劳动力的严重不适应和巨大浪费。

提升学校教育信息化水平 推进义务教育均衡发展

从学校信息化建设的角度出发，阐述了教育信息化给区域教育、城乡教育均衡发展带来的契机。城乡学校间教育水平的差异已成为困扰教育的一个难题，教育信息化是实现教育均衡的有效手段和重要途径，在分析校际教育差异问题产生原因的基础上，提出教育信息化促进城乡学校教育均衡发展的措施和观点。

促进教育公平走好“五步棋”

这些年来，山西省晋中市（以下简称我市）围绕义务教育均衡发展这一重要任务和全面实施素质教育这一重大主题，把办好每一所学校、育好每一名学生作为最大的追求，坚持以“四化两改三保证”（办学条件标准化。

创新教育与考试制度改革

一、什么是创新教育创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。换句话说就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。其核心就是在普及九年义务教育的基础上,在全面实施素质教育的过程中。

创新机制、全面实施,增强心理健康教育的针对性和实效性

一、以创建＂五个一＂为抓手,理顺心理健康教育工作机制2011年,晋中市教育局出台了《关于加强中小学心理健康教育工作的实施方案》,提出了＂抓好两项建设,实现三个关注的总体目标＂,即抓好心理健康教师队伍建设和心理健尿辅导室建设，实现关注全体，培养学生健全人格；关注学生个体差异，掌握心理调节方法；关注问题学生，开展心理辅导与转介。

关于教育信息资源应用问题的思考

几年来，晋中市在教育信息资源建设方面做了大量的工作，投入了巨大的财力、物力和人力资源，并取得了明显的成效。如何更有效地利用好这些资源，最大限度地发挥其作用，为晋中市教育质量的进一步提高作出积极的贡献，这是摆在我们面前的一个需要认真思考和研究的新课题。

浅析电化教学在中小学教育转轨中的作用

近几年在教育改革的背景下,越来越重视小学教育的电化教学。电化教学与以往传统的教学模式不同,它避免了传统教学刻板、单一的缺点,电化教学将会给学生带来更大的信息量,以生动形象的方式让学生更加直观的感受,通过视觉和听觉提高学习效率。而且电化教学打破了传统教学的空间限制,它传播速度快,信息涉及面积广泛,很好的将文字、图片、音频、动画融为一体。本文就浅谈电化教学在中小教育中有什么作用和帮助。

优化初中作文教学的四个策略

作文教学是语文教学的重点,也是难点。许多教师在作文教学上尽管花了不少功夫,但学生的作文依然存在语言空洞、情感不实、结构紊乱、脱离实际等问题。那么如何提升学生的写作能力呢?笔者经过多年的探索与研究,从联系实际、读写结合、加强指导、优化批改等方面总结了四个优化策略,分享给大家。

整本书阅读策略初探

语文新课标提出了阅读整本书的要求,并对各学段提出不同要求,同时根据各学段文本内容的整合程度,设置了“整本书阅读”学习任务群。对初中生而言,如何完成第四学段的整本书阅读任务呢?笔者在家校共读、课程建设、评价体系等方面做了一些尝试,初步探索出整本书阅读的策略。

教师绩效管理体系优化研究

教师绩效管理工作的有效开展,不仅能够针对教师各个阶段的工作情况进行全面评定,还能发挥绩效管理工作的导向性、激励性以及诊断性,促进教师个人能力的提升,有助于建设更加专业的教师队伍.现阶段,大部分学校教师绩效管理工作依旧沿用传统的方式,绩效内容较为单一,绩效考评方式较为传统,无法有效促进教师成长和发展.在此背景下,针对教师绩效管理相关内容进行研究具有重要的现实意义.本文主要针对教师绩效管理工作内容进行了分析,论述了绩效管理工作的存在的主要问题以及优化路径.