浅谈信息技术教学——兴趣是最好的老师

传统教学中填鸭式、满堂灌的教学方式已经不适应新课程背景下的中学教学，尤其是对于信息技术教学来说更是如此。教师可以采用“巧妙利用多媒体技术，提高学生学习积极性”“用多样化教学方法，调动学生兴趣”“质疑求知，激发兴趣”“提高课堂问题的‘含金量”’等方式，激发学生学习信息技术的兴趣，提高教学实效性。

高中英语教学中学生口语交际能力的培养策略

在素质教育不断发展以及新课程标准的要求下,注重英语的语言工具性,加强学生的口语交际能力,摆脱传统'哑巴英语'的教学模式,成为当前高中英语教学的主流趋势,也是一线教师需要着重研讨的课题。本文从消除学生内在恐慌,敢于开口;创设良好会话环境,培养语感;巧用对话的中间语,缓解进程和熟悉语言发生环境,提升质量四个方面谈谈如何在高中英语课堂教学中提升学生的口语交际能力。

阅读素养视野下的高中英语阅读教学研究

对于阅读素养目前虽未有官方的定论,但就各大教育机构对于学生阅读素养的初步定义来看,学生阅读素养的培养,是要让学生既能在阅读中学习,又能在阅读中应用,既能体会阅读乐趣,又能提升阅读品格,一举多得。无论是哪一种定义,他们都秉持着'以生为本'的阅读理念,阅读者通过阅读活动,学习语言知识,发展语言技能,展开文本互动,感知与领悟,内化与整合,分析与比较,构建对语言形式、语言意义和文化内涵的新认识,提升学生的理解和表达能力,重新认识自我与世界[1]。本文简单分析了学生阅读素养培养的重要性和高中英语阅读的问题,提出了阅读素养视野下高中英语阅读教学的途径,抛砖引玉。

高中数学兴趣的培养

促使学生进行主动学习的内部驱动力就是兴趣，学生能够愉快地学习，而且对数学能够产生浓厚的兴趣，可以帮助学生积极思考，专心听讲，可以学到更多的新知识，学生学习起来才不会吃力，不会有多大的负担，学生能够乐此不疲，能够事半功倍，学到更多的数学知识，所以，在高中数学教学中，要注意激发学生的学习兴趣是非常重要的。