“真情实感”在小学语文作文教学中的体现分析

应试教育观念已经深入人心,部分教师仍旧沿用单一教学方法,要求学生通过死记硬背学习基础知识,过分忽略学生的主体意愿,导致学生的学习兴趣逐渐丧失,主动探究积极性随之下降。作文教学目标不够准确,学生完成的作品也大多千篇一律,缺乏真情实感,如何激发学生的写作兴趣,活跃学生的形象思维,引导学生主动投身于知识的海洋,善用语言文字去表达真实情感,养成端正的学习态度和良好的作文习惯,这是语文教师值得深思的一个首要问题。融合着＂真情实感＂的小学语文作文教学,会更符合学生个性化的学习需求,也能揭开当代素质教育的崭新篇章,助推教育现代化进程的持续加快。

小学高年级学生学习方法调查分析

在提倡素质教育的前提下提高学习成绩,就必须注重提高学生的学习效率,提升他们的学习方法。通过对晋中市榆次区5所小学400名五年级学生学习方法的问卷调查及分析,发现学生存在很多学习方法上的不足,导致学习效率低,进而考试成绩不令自己满意,有的甚至影响学习的信心。本文就如何提升小学高年级学生的学习方法展开论述。

小纸条借衣服

想象背景一阵风吹进了学校,卷起了一张写着字的纸,纸飘飘悠悠地随风而去……

基于真实情境的美术课程单元整体教学实践探索——以“‘学清廉人物事迹,立远大报国志向’主题手抄报”单元为例

为落实立德树人教育根本任务,发挥美术学科以美育人的作用,2021年9月,山西省中小学教学名师韩思民工作室依托“单元整体教学环境下提升小学美术教师教学设计能力的研究”课题,围绕单元整体规划、单元教学目标设计、单元问题情境设计、单元学习活动设计、单元学习评价设计等五个核心要素进行探索,初步形成了小学美术单元整体教学的基本范式和路径,并将其落实到具体的教学实践中。