-
题名好习惯成就好人生
被引量:2
- 1
-
-
作者
朱丽珺
-
机构
山西省晋中市榆次区郭家堡小学
-
出处
《中国校外教育(上旬)》
2016年第11期31-32,共2页
-
文摘
好习惯可以成就人的一生。小学阶段是培养一个人良好习惯的最重要时期,因此,我们要大力培养小学生的良好习惯,让这些好习惯可以伴随他们一生。
-
关键词
好习惯
好人生
原则
-
分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名生本教育初探
被引量:1
- 2
-
-
作者
王小娟
-
机构
山西省晋中市榆次区郭家堡小学
-
出处
《中国校外教育(中旬)》
2015年第7期74-74,共1页
-
文摘
"生本教育"是以学生为本,以生命为本,以学生的学为本的教育,是最大限度地发挥人的生命潜能和发展本能的教育理论和方法。一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,是生本教育的核心理念。在数学课堂中实施生本教育,把学习的主动权还给学生,能充分发挥学生的潜能,让学生在小组合作交流中自主探究、快乐学习,使数学课堂更精彩。
-
关键词
生本教育
学习能力
学生
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名《解释》教学实录与分析
- 3
-
-
作者
王永刚
-
机构
山西省晋中市榆次区郭家堡小学
-
出处
《湖北教育(科学课)》
2016年第3期18-21,共4页
-
文摘
一、导课 师:夏天,老师喜欢喝冰水。当我把冰水从冰箱中取出后,过一会儿就会发现一个奇怪的现象:没有打开瓶盖,瓶子的外壁竞产生许多小水珠,这是怎么回事?生:冰箱中有冷空气,冷空气使水蒸气变成小水珠,瓶子就产生了小水珠。
-
关键词
教学实录
冷空气
水珠
水蒸气
冰水
冰箱
-
分类号
P458.121.1
[天文地球—大气科学及气象学]
-
-
题名写写画画过大年:烟花真美
- 4
-
-
作者
刘禹辰
-
机构
山西省晋中市榆次区郭家堡小学三年级
-
出处
《新作文(小学低年级版)》
2017年第1期52-52,共1页
-
文摘
同学们,当你看到这期杂志时,春节正在不远处朝我们笑意盈盈地走来。过年的时候,在你的家乡有哪些传统习俗?你家的幸福年是怎样的?过年的时候你帮家人做了哪些争隋?快快动笔,把红红火火的新年场景、热热闹闹的新年趣事写下来或者画下来吧!
-
关键词
真美
烟花
画画
传统习俗
过年
春节
-
分类号
K892.2
[历史地理—民俗学]
-
-
题名浅谈如何让学生在快乐中学拼音
- 5
-
-
作者
范宇萍
-
机构
山西省晋中市榆次区郭家堡小学
-
出处
《中国校外教育(上旬)》
2016年第11期25-25,27,共2页
-
文摘
拼音字母是一种抽象的符号,很容易让学生感到枯燥乏味。小学低年级阶段汉语拼音的学习非常重要,它是学生学习汉字、读书学习的最有效的工具,为了能让学生扎实地、有效地掌握拼音,就必须要从小培养学生学习拼音的兴趣,让学生在快乐中学拼音。
-
关键词
拼音
快乐学习
游戏活动
-
分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
-
-
题名让主动学习进入课堂
- 6
-
-
作者
刘小黎
-
机构
山西省晋中市榆次区郭家堡小学
-
出处
《中国校外教育(中旬)》
2016年第12期122-123,共2页
-
文摘
主动学习,能让学生更好地完成知识学习。为了可以让主动学习进入课堂,就需要教师不断努力,用兴趣引导、培养学生会学、善学的能力。
-
关键词
主动学习
课堂
自觉
-
分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名福来我家
- 7
-
-
作者
郭怡帆
-
机构
山西省晋中市榆次区郭家堡小学二年级
-
出处
《新作文(小学低年级版)》
2017年第1期53-53,共1页
-
文摘
要过年啦,我画了一个大福字。这个大福字是黄色的,镶嵌在黄色的纸上,福字下方还有一个金灿灿的元宝,两边有铜钱,它象征着来年我们家可以财源滚滚!我还画了一串串葡萄一样的鞭炮和一副大大的对联,对联上写着对家人美好的祝福!我希望我们全家都可以幸福、快乐!也希望看到我这幅画的人幸福美满、福气多多!
-
关键词
黄色
对联
幸福
-
分类号
TS262.3
[轻工技术与工程—发酵工程]
-
-
题名读出一个精彩的语文课堂
- 8
-
-
作者
范素珍
-
机构
山西省晋中市榆次区郭家堡小学
-
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2016年第9期4-4,共1页
-
文摘
哪位教师都想使自己的语文课堂精彩而富有实效,那么,一堂精彩的阅读课从何而来呢?这同样也是值得每位教师沉思的问题。总言之,阅读教学关键要读好,读出精彩来。
-
关键词
语文课堂
教学
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名让作业不再成为师生的负担
- 9
-
-
作者
麻志芳
-
机构
山西省晋中市榆次区郭家堡小学
-
出处
《中华少年》
2020年第9期270-270,273,共2页
-
文摘
作业是教学反馈的一条主要途径,它既能拓展学生的视野,巩固学生已学的知识,又能培养学生的创新精神,提高学生的能力。可是作业的批改却让老师"苦不堪言",堆积如山的家庭作业、课堂作业、练习册、积累本、大作文、小作文、日记本……这些作业让老师除了上课,在校的其他时间就是批改作业,一个个有灵气的老师变得精神麻木。然而在教师累得头晕脑胀、筋疲力尽时,学生却对老师的批改视而不见,甚至产生逆反心理,这样的学习效果收效甚微。
-
关键词
作业
师生
负担
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-