初探中学生数学心理

中学课堂教学改革已经进行了好多年,我们的课堂在无形中发生了点点滴滴的变化,在影响教师教学方法的同时,对学生的学习心里也产生了微妙的作用;从自学为主到小组合作探究,我们的课堂正在一步步的将更多的主动权交到学生的手里。面对不平衡的教学环境和差异明显的学生个体,面对高中学生的学习现状,现在学生的学习心理又是怎样的?带着这个疑问,我通过多年的课堂教学,对部分数学学习存在困难的学生心理进行了升入的了解,他们除了感到数学难学外,还有如下几种情况:一、来自外面世界的诱惑外面的世界很精彩,现在的中学生对一切充满好奇,对新鲜事物总想了解它,可是由于年龄因素,他们在接受新事物的同时,无法不受不利因素干扰,游戏、网吧等的吸引力对他们来说要比书本上知识的吸引力更大,我所教的一个学生,沉迷于电子游戏,连生活费也搭上去了,学校里从同学的帮助到家长的恳求,都不能使他悬崖勒马,到了高三,任课老师天天轮流做他的思想工作,从心理角度入手,在生活上给予无微不至的关怀,同时校长时常对他晓知以情,动之以理,最终使他走出网吧,进入高校深造。

《触龙说赵太后》新解

人物:旁白,赵太后,太监,触龙,甲大臣,乙大臣,长安君。旁白:五尺长衫穿在身,一把折扇定乾坤,醒木一拍惊天响,好戏马上就开场,今天我给大家讲一个故事。(落木)

意外下水的感悟——“以我手写我心”教学案例

一、教学背景 历年高考在评定每个考生的作文时，将感情真挚的以一等评分，感情真实者按二等评分，感情基本真实的评三等分，感情虚假的为四等，得最低分。可见，高考指挥棒在力指莘莘学子要“以我手写我心”，即写出真情实感。尽管如此，每年被评为四等的作文却很多，这些作文“不精不致，不能动人。

弄清影响学生写作的三块“短板”

笔者从事中学语文教学近三十年来，曾阅过许多类型不同的作文卷，深觉作文教学在长期的改革中，一路走来虽很辛苦，但学生作文状况仍令人担忧。学生愁于写，苦于写，应付写，致使语俗、情假、文一（千篇一律）。要改变这种现状，首先应弄清影响学生写作的“短板”。

奋进与消沉 愤懑与狂放——浅析诗歌《将进酒》中李白的矛盾性格

李白是盛唐诗坛的代表作家,同时也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。他的诗歌奔放飘逸,想象瑰奇,“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”“李杜文章在,光焰万丈长”。他的诗里既有建立不朽功业在指顾之间的信心,又常常有愤慨不平和对朝廷黑暗的抨击;既有得到赏识的得意洋洋。

从五个方面理解圆周运动

许多资料上写到：“向心力是按照力的作用效果命名的，它可能由物体所受的合外力提供，也可能由其中某一个力甚至是某个力的分力提供，在分析做圆周运动的质点受力情况时，切不可在物体上再额外添加一个向心力．”全日制普通高中教科书（必修）《物理》第一册（人教社2003年6月第一版）的第96面写道：“向心力是按效果命名的力，任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度，