核心素养下的高中语文项目化教学设计与实践

项目化学习(Project—Based Learning,PBL)是杜威弟子克伯屈提出的一种教学方法,主要以学生为中心,以项目为载体,通过解决一系列实践问题引导学生在做中构建知识、培养技能。语文项目化学习是实现高中语文课程从"知识本位"向"育人本位"转变的重要方法,同时也是实现"碎片学习"向"整体学习"的重要过程,对于促进学生深度学习、推动学生语文核心素养提升具有重要价值[1]。一、语文核心素养简述语文核心素养包含于学科核心素养之中,但却有效缩小了其研究范围,使得我们对核心素养的研究不再泛化.

如何使高三英语教学和高考接轨

通过研究高考题型,确定平时的教学方案,使学生的学习有的放矢,在高考中取得好成绩。

试谈数学教学中的创新思维能力培养

一、创新思维能力培养的意义与创新思维特点 人不发展和进步，就不能生存，就会被社会淘汰。一个国家不发展和进步，将意味着挨打。在当今的高科技挑战，往往一项新技术的诞生，导致了一个民族的强盛，一些民族的衰落。高科技的研究发明，需要大量具有创新精神和创造能力的人才。人才的原始性创新能力，已成为决定国与国之间的科技乃至经济竞争成败的分水岭。但不容讳言，我国人才的科技创新能力在国民经济增长中的贡献率是不容乐观的。有关资料显示，科技创新对美国的经济增长的贡献率达到了80%，而我国尚不足30%。我国原始性创新能力不足的状况及其对社会发展的影响日益突出。一个缺少科学储备和创新能力的国家，不仅将使去国际市场的竞争力和国内市场的竞争优势，而且将失去知识经济带来的机遇。

高中生物课堂教学应如何提高教学效果

针对高中生物课课时比较少，而学生又普遍对生物课程学习兴趣不高，不够重视，生物教师就需要根据生物学科的特点与学生特点，因地制宜地运用多种课堂教学手段，实施个性化、人性化教学，努力使课堂更精彩，教学更有成效。

在高中英语课堂如何进行激励性评价

新课程标准要求教师对学生的评价体系能促进学生的全面发展。鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法，它往往就是一句鼓励的话语，一个信任的眼神，一次轻轻的拍肩，更能培养学生健康的心理。在英语教学中，恰当运用体态语言（如手势，眼神，面部表情，人际距离和自身动作等）向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲，调节课堂氛围，创造温馨的学习环境等会起到积极的作用。

基于核心素养提升的学习习惯养成

培养全面发展的人,学校必须实现从学科本位到"以人为本"的转变,构建符合学校实际的教学模式,培养学生良好的学习习惯,发展学生的核心素养。"双单三卡"教学模式培养学生18种学习习惯,是实现学校迅速发展的一条有效途径。

新课程背景下高中学生数学解题能力的培养

数学是逻辑性较强的学科,数学学科的特点要求数学教学不仅要使学生掌握数学概念、定理和公式等,更要掌握良好的解决问题能力与应用能力。高中阶段是培养综合能力的关键时期,但受到传统的教学观念的影响,学生学习自主性较少,教师为了提升教学效率,常常会将答案直接告知学生,严重限制学生解题能力的发展。所以高中数学教师应该创新教学观念和授课方法,尊重学生的主体地位,鼓励学生自主分析题目、自主解决题目,制定针对性教学方案培养学生的解题能力。

现代信息技术与高中地理高效课堂

世界日新月异,世界的快速发展要求学生们学习内容要不断更新换代。现代信息技术凭借其高效、便捷、内容海量等特点被广 泛应用于教育教学工作中。本文以高中地理为例,探究现代信息技术在高中地理课堂上发挥的巨大作用。