小学数学中一题多解问题教学的探讨

《义务教育数学课程标准》指出,'鼓励学生用多种方法解决问题',许多教学实践也表明在国内小学数学教学实践中,以常见问题的解决和思考为例,通过一题多解、一题多变,实现多元化解决数学问题,可逐步培养学生的思维能力。一、小学数学中一题多解问题教学的必要性'一题多解与一题多思'一直受到中国一线小学数学教师的重视,许多教师一直在坚持一题多解问题教学的实践,也对此做了许多思考,积累了许多优秀实例和经验。

“五环节”教学模式感言

随着教学改革的展开和深入，我校师生开始了探索提高课堂教学效率教学模式的改革之路，最终确定了“五环节”教学模式，在语文教学中不断地探索和实践此模式中，给我留下了许多感悟。

培养学生“听”的能力

语文教学要培养学生听、说、读、写的能力，而口语交际教学又是以听说教学为基础的。因此在语文教学中培养学生“听”的1能力非常重要。

抓在细微处,落在实效中

良好的学风是学习的基本保证，作为班主任，从班级的课堂纪律、课间纪律、路队纪律、班级卫生及个人卫生和班干部的培养，介绍了班级管理的复杂及细微，并且每个环节都要落在实处。

谈课堂组织教学的几点体会

课堂组织教学是我们上好一堂课的关键，先声夺人的课堂导语、省时高效的课堂设计和激情飞扬的精彩结尾是我组圣只课堂教学的几点做法。

重视知识结构,在寻找关联中提升认识

数学知识与数学知识之间、数学问题与数学问题之间从来就不是彼此孤立,而是相互关联的。由于知识与问题自身的差异,或者基于学生认知特点以及思维发展水平上的考虑,上述种种关联未必能够十分清楚地呈现在文本当中。但另一方面,认真研究并适时揭示知识内容中的各种内在关联,对于有效组织教学活动,不断提升教学品质,进而促进学生全面、主动和持续的发展有着至关重要的作用.