紧密联系生活实际 提高小学数学课堂的有效性

在数学课堂中,如果我们紧密联系学生的生活实际,创设生动的学习情景,让学生真切地置身于生活场景中,这不仅有利于学生解决生活问题,而且,让学生学以致用,从而激发他们学习数学的热情,有效地提高课堂教学教学效率。

小学英语课教学案例Colours

教学内容词汇red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge句型A:What colour is it?B:It’s…教学目标1.知识目标。学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关的单词:red\\yellow\\blue\\green\\pink\\purple\\orenge和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2.情感目标。激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3.能力目标。培养学生的观察力、想象力、动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的能力。

发掘小学语文有效课堂的元素

对有效课堂的研究迫在眉睫,因为现今的课堂教学存在着太多的误区,费时低效的课堂随处可见。通过教学实践,发掘有效课堂的几个元素。在课堂设计时注重目标的设定,注重第一时间交给学生任务;注重强化时间观念,让学生共同成为时间的主人;注重优化课堂设计,以学生为本,立足孩子所需,激发孩子学习热情,培养学习兴趣,树立探究精神。

浅谈小学数学多元化教学

学生的社会认知与城填里的学生有着较大的差异,因而对数学教材中的一些事物或合乎情理的情境、生活片段都无法深刻理解。针对这一情况,我在教学过程中作出了一定的调整,增加了适当的社会认知内容,从提高学生的各方面能力入手,使数学学起来更富趣味性。