小学语文教师教什么

小学语文教师始终坚守基础教育阵地,日复一日,年复一年地认真备课,认真讲课,认真批改作业,认真反思,认真总结。想方设法提高学生语文成绩,提升学生语文素养,为学生终身发展打下扎实的语文功底,养成良好的学习习惯而努力地工作着。

关于小学数学解决问题方法多样化的研究

数学是小学时期较为关键的课程之一,也是其他学科顺能力进行的基础,对学生抽象思维以及逻辑水平要求较高。小学数学知识相对比较分散,且带有一定的抽象性,为了更好地帮助学生理解和应用数学知识,需要广大教师针对学生的实际情况和教学要求,积极探索多样化的教学模式,才能更好地激发学生学习数学的意识,在互动中掌握更多的解题方法,做到举一反三、融会贯通,持续提高数学核心素养。

如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

新课改非常注重培养学生的自主学习能力,自主学习就是在教师的引导下,学生进行独立的探索和实践,最终实现预期的学习 目标,这是一种从以往“被动灌输”到“主动学习”的过程,主要就是让学生充满兴趣的积极主动参与学习,这已经成为当前教育改革的 一个重要目标。在小学语文教学中,教师要注重引入情境教学,创造良好学习氛围,巧妙提出探究问题,还要注重进行学生自我评价,这 都对培养小学生的自主学习能力有着很大的帮助。

运用现代信息技术优化数学课堂教学

随着现代信息技术的高速发展和普及,现代信息技术已经走进我们的现实生活,走进我们的课堂教学。《数学课程标准》也指出:“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”本文探讨了现代信息技术在小学数学中的应用。具体指出了运用现代信息技术,创设教学情境、变抽象为形象、有效突破难点、联系生活实际、激发学习动机,培养思维能力。在小学数学课堂教学中,根据学生的年龄特点、认知发展规律及数学教学内容,适时恰当运用现代信息技术服务于学科教学,以形象具体的“图文、声、像”来创造教学的人文情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维积极地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,才能有利于发挥学生学习的主动性,促进其积极思考、主动探究。