浅谈小学语文新课程阅读教学

小学语文新课程阅读到底该怎么上？在语文阅读课堂教学中，很多老师都在自觉、不自觉地采用各种形式、手段，或营造热热闹闹的氛围，或是固定为基础知识加政治思想教育的格式。久而久之，语文课堂笼罩着浓浓的张扬、浮华、形式化的东西，离其本真越来越远，渐渐迷失了方向。许多语文教师不由感慨道“越教越不知道怎样教语文了!”那语文课到底该怎么上？

浅谈小学数学教学中常用的逻辑思维方法

"培养学生初步的逻辑思维能力"是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法。

浅谈小学语文创新教学的类型

创造性教育的基本目标是培养学生的创造性思维、创造性技能和创造性人格。实现这一目标的主渠道是课堂教学。凡有意识地激发学生创造性思维、培养学生创造性技能和创造性人格的教学，就可以称之为创造性教学。这种教学在小学语文教学中，常有如下类型：

浅谈小学生语文阅读能力的培养方法

阅读教学在小学语文中具有举足轻重的地位,培养小学生的阅读能力是语文教学的核心内容。阅读不仅能够丰富学生视野,更能陶冶学生情操。语文教师应从学生兴趣出发,通过创设情境、发挥想象、课堂活动等多种形式来提升小学生的阅读水平。

浅谈音乐教学中学生创新能力的培养

创新是现代化科学技术发展的迫切要求，所以教育必须培养具有创新精神的人。而具有创新精神的人应具备创造性思维。那么，创造性思维应如何培养呢？我们不能否认先天素质，但创造性思维主要靠教育与训练来培养。音乐教师可通过音乐教育把学生从“唱歌”的狭窄天地里解放出来，从而培养“多功能”的具有创新精神的学生。下面谈谈音乐教学中培养学生创新能力的几点做法：

创设自由空间 激活课堂生机

语文课堂教学正面临着新时期的挑战,新的形势要求语文教学必须探索出一条新的出路。虽然语文教材的形势几经变化,但教学中的主体仍是学生,因此。

浅谈音乐课的课堂教学艺术

音乐课是音乐老师展示独特风采的舞台之一，同一篇教案，由不同素质的教师执教，其效果往往大相径庭。一堂成功的音乐课，从熟悉教材，到课程设计一教学环节一教学的艺术手法，丰富的教学语汇，到师生之间情感的默契配合，导致成功与否的教学效果，都体现了一个音乐教师的个人风格和自身素质。一堂成功的音乐课，蕴含着教师教学成长道路中的酸甜苦辣和历次失败与成功的磨炼。一个合格的教师，必须经过长期的磨炼，有心的积累和无畏的探索，才能上好一堂成功的音乐课。

规范“听读”教学 加强语感训练

倾听是语文教学的一项重要内容和目标，也是一项重要的语文能力。倾听作为一种能力，就应该设计专门的教学环节予以训练。因此，在教学中建立一个“听读”训练环节，使其成为一个必须执行的教学规范，在中低年级的语文教学中显得尤为重要。

修鞋匠

通过自己的亲身经历，详细描绘修鞋匠的修鞋过程，最后，表达自己的感想，语言流畅，感情真挚。