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创建学习型乡镇 促进社会学习化 全力服务社会主义新农村建设——榆次区创建学习型乡镇工作纪实
1
作者
赵青云
张振亮
《中国农村教育》
2011年第3期34-37,共4页
榆次区地处三晋腹地,是晋中政治、经济、文化中心,历史悠久,人杰地灵,交通便利,经济实力较强,教育资源丰富,区位优势明显,社会发展协调。全区总面积1328平方公里,总人口55万,其中农业人口26万,辖6镇4乡、272个行政村、9个街道办事处、6...
榆次区地处三晋腹地,是晋中政治、经济、文化中心,历史悠久,人杰地灵,交通便利,经济实力较强,教育资源丰富,区位优势明显,社会发展协调。全区总面积1328平方公里,总人口55万,其中农业人口26万,辖6镇4乡、272个行政村、9个街道办事处、61个社区。
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关键词
学习型机关
长寿村
榆次区
社区教育中心
郭家堡乡
学习型家庭
社会主义新农村建设
文化大院
什贴镇
全民终身学习
社会学习化
农村劳动力转移培训
修文镇
农民增收
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职称材料
走进和谐文本 构建和谐课堂
2
作者
温丽君
《新课程》
2017年第31期35-35,共1页
于丹老师对"和谐社会"的解读是:"它绝不仅仅是人与人之间的和谐,还一定包括大地上万物和谐而快乐地共同成长。"那"和谐课堂"又是什么样子呢?循着于丹老师的思维轨迹,笔者认为"和谐课堂"即:教师运用文本的和谐——教师科学处...
于丹老师对"和谐社会"的解读是:"它绝不仅仅是人与人之间的和谐,还一定包括大地上万物和谐而快乐地共同成长。"那"和谐课堂"又是什么样子呢?循着于丹老师的思维轨迹,笔者认为"和谐课堂"即:教师运用文本的和谐——教师科学处理教材;师生之间的和谐——教师民主对待学生;生生之间的和谐——学习小组成员之间的合作。一、科学处理教材,是对文本本身和学生学习的尊重作为教师,要本着用教材而不是教教材的原则,正确、
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关键词
和谐
文本
课堂
教材
教师
老师
科学
学生
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职称材料
题名
创建学习型乡镇 促进社会学习化 全力服务社会主义新农村建设——榆次区创建学习型乡镇工作纪实
1
作者
赵青云
张振亮
机构
山西省榆次区教育局
出处
《中国农村教育》
2011年第3期34-37,共4页
文摘
榆次区地处三晋腹地,是晋中政治、经济、文化中心,历史悠久,人杰地灵,交通便利,经济实力较强,教育资源丰富,区位优势明显,社会发展协调。全区总面积1328平方公里,总人口55万,其中农业人口26万,辖6镇4乡、272个行政村、9个街道办事处、61个社区。
关键词
学习型机关
长寿村
榆次区
社区教育中心
郭家堡乡
学习型家庭
社会主义新农村建设
文化大院
什贴镇
全民终身学习
社会学习化
农村劳动力转移培训
修文镇
农民增收
分类号
G725 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
走进和谐文本 构建和谐课堂
2
作者
温丽君
机构
山西省榆次区教育局
教研室
出处
《新课程》
2017年第31期35-35,共1页
文摘
于丹老师对"和谐社会"的解读是:"它绝不仅仅是人与人之间的和谐,还一定包括大地上万物和谐而快乐地共同成长。"那"和谐课堂"又是什么样子呢?循着于丹老师的思维轨迹,笔者认为"和谐课堂"即:教师运用文本的和谐——教师科学处理教材;师生之间的和谐——教师民主对待学生;生生之间的和谐——学习小组成员之间的合作。一、科学处理教材,是对文本本身和学生学习的尊重作为教师,要本着用教材而不是教教材的原则,正确、
关键词
和谐
文本
课堂
教材
教师
老师
科学
学生
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
创建学习型乡镇 促进社会学习化 全力服务社会主义新农村建设——榆次区创建学习型乡镇工作纪实
赵青云
张振亮
《中国农村教育》
2011
0
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职称材料
2
走进和谐文本 构建和谐课堂
温丽君
《新课程》
2017
0
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