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创建学习型乡镇 促进社会学习化 全力服务社会主义新农村建设——榆次区创建学习型乡镇工作纪实
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作者 赵青云 张振亮 《中国农村教育》 2011年第3期34-37,共4页
榆次区地处三晋腹地,是晋中政治、经济、文化中心,历史悠久,人杰地灵,交通便利,经济实力较强,教育资源丰富,区位优势明显,社会发展协调。全区总面积1328平方公里,总人口55万,其中农业人口26万,辖6镇4乡、272个行政村、9个街道办事处、6... 榆次区地处三晋腹地,是晋中政治、经济、文化中心,历史悠久,人杰地灵,交通便利,经济实力较强,教育资源丰富,区位优势明显,社会发展协调。全区总面积1328平方公里,总人口55万,其中农业人口26万,辖6镇4乡、272个行政村、9个街道办事处、61个社区。 展开更多
关键词 学习型机关 长寿村 榆次区 社区教育中心 郭家堡乡 学习型家庭 社会主义新农村建设 文化大院 什贴镇 全民终身学习 社会学习化 农村劳动力转移培训 修文镇 农民增收
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走进和谐文本 构建和谐课堂
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作者 温丽君 《新课程》 2017年第31期35-35,共1页
于丹老师对"和谐社会"的解读是:"它绝不仅仅是人与人之间的和谐,还一定包括大地上万物和谐而快乐地共同成长。"那"和谐课堂"又是什么样子呢?循着于丹老师的思维轨迹,笔者认为"和谐课堂"即:教师运用文本的和谐——教师科学处... 于丹老师对"和谐社会"的解读是:"它绝不仅仅是人与人之间的和谐,还一定包括大地上万物和谐而快乐地共同成长。"那"和谐课堂"又是什么样子呢?循着于丹老师的思维轨迹,笔者认为"和谐课堂"即:教师运用文本的和谐——教师科学处理教材;师生之间的和谐——教师民主对待学生;生生之间的和谐——学习小组成员之间的合作。一、科学处理教材,是对文本本身和学生学习的尊重作为教师,要本着用教材而不是教教材的原则,正确、 展开更多
关键词 和谐 文本 课堂 教材 教师 老师 科学 学生
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