架好旧故事与新时代之间的桥梁

鲁迅先生的文章应不应该从中学教科书中逐渐删除,一度引起很大争议。作为一名中学教师,我一边为鲁迅先生作品对时代、对国人剖析的深刻性与批判性而深深叹服,一边又为学生难以读懂甚至不愿去读,不知如何设计教学而苦恼。究竟是鲁迅先生的作品离当今学生生活的时代越来越远,还是我们在设计教学时没＂有很好地架起学生与远去的时代之间的桥梁呢？讲解《祝福》一课时,我终于找到了答案。

高中生物实验教学改革探讨

生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门学科,同时也是以观察和实验为基本研究方法的科学,高中阶段是学生进行生物学学习的重要时期,生物实验对于大多数学生来说是新鲜而陌生的,因此对于实验教学的重视和学生动手操作能力的培养是高中生物教育中不可忽视的内容。为此,本文围绕高中生物实验教学方法的改革措施进行探讨。

思维导图在高中英语教学中的应用探析

思维导图作为一种可视化的教学方式,在高中英语教学中具有至关重要的应用作用。为切实有效地提升学生的英语素养,也为了不断夯实以及优化学生的英语认知能力,教师应该紧密把握新课程标准的要求,科学全面的应用好思维导图。可以说,思维导图的高效且科学化应用,不仅能够帮助学生更好的理解以及运用英语知识,也能够在很大程度上提升学生的英语素养以及学习质量。

基于图式理论的高中英语读写教学研究

在高中英语教学过程中,读写训练可谓是一项十分重要的工作,做好读写教学能够让学生积累一定的英语词汇量,同时也能促进学生英语口语交际能力得以提升,真正有效提高英语实践教学效果。尤其是在近年来,社会不断发展的环境下,促使高考英语重点也发生了变化,开始从之前考察学生英语知识储备逐渐转移为学生英语综合素质与能力,为此如何提高学生英语读写能力也成为一项十分重要的任务,而本文则是基于图式理论对高中英语读写教学进行了研究。

学科教学中渗透德育的“六性”

各科教学渗透德育，对于学生的健康成长和全面素质的提高具有十分重要的意义。随着课程改革的深入，学科渗透德育应该有新的突破。为此，我们应该充分认识学科渗透德育的特点，在传授知识与技能的过程中自觉地、主动地渗透德育，增强教书育人的实效。

对一道化学平衡问题中物质状态的分析

题目.某恒温密闭容器中,可逆反应A（s）B（?）+C（g）△H=-Q kJ/mol达到平衡。缩小容器体积,重新达到平衡时,C（g）的浓度与缩小体积前的平衡浓度相等。以下分析正确的是（）。A.产物B的状态只能为固态或液态B.平衡时,单位时间内n（A）消耗:n（C）清耗=1:1C.保持体积不变,向平衡体系中加入B。

这个命题是真是假

近期,我在教学中解答填空题或选择题时,遇到对“当a>0时,a+a+2/a+1≥2”这个命题真假的判断,关于它的真假争议很大,有两种截然不同的意见．