如何提高高中历史新教材课堂教学效率

历史是高中阶段的重点学科,这一学科有益于培养学生正确的历史观、社会观以及自然观,提升学生的学习能力和素质,促进学生的综合成长及发展。但是,部分历史教师在课堂教学中仍然按照传统模式开展教学活动,严重束缚了学生的个性化成长及发展,导致学生对历史知识的认知比较片面,个人的能动性不足,整体的课堂教学质量和教学效率大打折扣。在新时代背景下,高中历史教学出现明显的变动。教师需要始终坚持实事求是的工作原则,确保与时俱进,全面提升教育教学质量,在新教材的指导下重新调整教育教学思路,将丰富多元的教育教学内容融入高中历史课中,确保学生能有所收获,有所成长。

2017年高考新课标Ⅰ卷文综历史试题评析

2017年高考新课标Ⅰ卷文综历史试题(以下简称2017年历史试题),是对2016年高考新课标Ⅰ卷文综历史试题的继承与发展。2017年历史试题在分值、题型方面与2016年历史试题相同,在结构上有所变动,选做题改四选一为三选一,省去选修2《近代社会的民主思想与实践》的选做题。2017年历史试题考查的知识点进一步细化,需要考生具备较强的分析、对比、整合能力。

“走班制”教学模式在高中思想政治课中的运用

走班制是基于新时代发展所提出的针对式教学模式。为此,本文将围绕走班制模式的发展原理和内涵进行分析,从而揭示在高中阶段的思政课程价值。结合学生发展需求,制定符合学生发展的走班制教学路径。实现学生得以个性化发展的教学目的。