谁愿当班主任

班主任作为一个班级的管理者，对学生的健康成长起着重要的作用。但在当下许多学校，大多数教师却没有当班主任的积极性，有些教师甚至把班主任工作当成包袱，讨厌和拒绝学校安排自己当班主任。据调查，中年教师90％不愿当班主任，青年教师大部分也是在行政命令下不得已而为之，这种现象已成为当今学校管理中不可忽视的问题。究竟是什么原因造成教师不愿当班主任？应如何改善这种现状，让教师积极主动当班主任呢？

学校总结工作一定要实事求是

每到学期末时，各学校都要对本学期以来的工作进行总结。开展了哪些活动，遇到了哪些问题，做出了哪些成绩，师生面貌有何变化，这既是系统回顾，总结经验教训，寻找规律或反思失误的一个过程，同时也是理清下一步发展思路的一个过程，便于以后更有效地开展工作。但笔者在工作中发现许多学校在进行工作总结时，不够客观和实际。存在以下几种现象：