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向四十分钟要质量
1
作者
崔艳娟
《中国校外教育(上旬)》
2013年第12期22-22,共1页
一、确定合理的教学目标 可能有的老师会说,哪节课会没有教学目标呢?的确,只要是教师,在上课前都会确定自己的教学目标。但是,我们的目标是仅仅根据教师的教学进度和需求制定的,还是同时考虑到学生的接受能力和整节课的时间安排...
一、确定合理的教学目标 可能有的老师会说,哪节课会没有教学目标呢?的确,只要是教师,在上课前都会确定自己的教学目标。但是,我们的目标是仅仅根据教师的教学进度和需求制定的,还是同时考虑到学生的接受能力和整节课的时间安排?这很重要吗?当然重要。因为学生才是学习的主人,学习目标的制定绝对不能是教师一个人的想当然,脱离学生确定的目标是不切合实际的。所以教师在制定目标时绝不能贪多,更不能贪大。要根据学生的实际情况制定出符合教学实际的教学目标,让学生能够在一节课四十分钟的时间内见到成效。尽量使教师的教学要照顾到每一位学生,让每一位学生都感受到收获。
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关键词
学生
四十分钟
教学质量
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题名
向四十分钟要质量
1
作者
崔艳娟
机构
山西省泽州县凤城小学
出处
《中国校外教育(上旬)》
2013年第12期22-22,共1页
文摘
一、确定合理的教学目标 可能有的老师会说,哪节课会没有教学目标呢?的确,只要是教师,在上课前都会确定自己的教学目标。但是,我们的目标是仅仅根据教师的教学进度和需求制定的,还是同时考虑到学生的接受能力和整节课的时间安排?这很重要吗?当然重要。因为学生才是学习的主人,学习目标的制定绝对不能是教师一个人的想当然,脱离学生确定的目标是不切合实际的。所以教师在制定目标时绝不能贪多,更不能贪大。要根据学生的实际情况制定出符合教学实际的教学目标,让学生能够在一节课四十分钟的时间内见到成效。尽量使教师的教学要照顾到每一位学生,让每一位学生都感受到收获。
关键词
学生
四十分钟
教学质量
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
向四十分钟要质量
崔艳娟
《中国校外教育(上旬)》
2013
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