浅谈小学数学教学中逻辑思维能力的培养

在数学教学中,要发展学生的思维能力,就要引导学生去分析、比较、综合、抽象、判断、推理,而教师要了解学生这些思维活动的情况,也需要让学生用语言表达出来,然后对学生思维的过程给予肯定或纠正。

妙求“平均数”

数学源于生活,又服务于生活,生活本身就是一个巨大的数学课堂。我们学数学的目的,不只是要掌握课本上那已经“数学化”、“程序化”的现成问题,更重要的是着眼自身的发展,能否有缜密严谨的逻辑思维,能否运用数学眼光发现生活中原汁原味的数学问题,进而在解决问题的过程中促进科学思维的发展,更好地为将来的生活、处事和工作奠定基础。看了本期这组数学作文,你定会对作文有一种别样的认识;对生活中的数学,定会有一种全新的感受。

唠叨是一种母爱

薛源远从妈妈的唠叨中体会出一种母爱,这是对母亲的理解。我们呢,是否也从中明白了这些?长大,最大的特征就是理解与回报。“简直受不了!要命!”朋友在那头感慨万千地抱怨受不了爸妈的唠叨。“他们为什么总不理解我的想法,我干什么他们都要唠叨。太不体谅人了!”“是这样的啦。代沟!”

语文中的数学

今天,我们上了一节生动有趣的语文课,我把其中的一副对联编成了一道数学题。 题目: 两位学者去郊游,见一位高龄老者。其中一位学者得知老人高寿后,便说出一上联:"花甲重逢,增加三七岁月。"另一位学者稍一思忖,脱口而出:"古稀双庆,更多一度春秋。"两人说的答案一样。问:这位老人多少岁了?

牧童晚归休憩图

夜晚，月亮像一个巨大的圆盘，挂在湛蓝的夜空上，亮得出奇。 晚风微微地吹着，好像一位姑娘在轻轻地抚摸着人们的脸颊，柔美舒服。 月下的原野上，长满了青青的野草，在夜光的照耀下，显得更加柔美多姿。一位牧童正躺在草地上，捧着他心爱的笛子，独自享受着这天造地设的惬意。晚风轻轻地吹，月亮柔和地照，谁又不为此着迷呢？