培养高中学生地理学科的创造性思维

一、高中地理教师应该与时俱进，提升自己的专业素质和专业修养为创造性思维提供前提 “打铁还需自身硬。”高中地理教师具有渊博的文化素养是培养高中地理创造性思维的关键前提。对于一名高中地理教师来说，在课堂教学过程中仅仅有一些课堂的教学能力，比如设计板书的技巧、语言上的表达经验以及巧妙的版图安排等等，只要有心去教，认认真真，学生在考试中仍然会取得比较满意的成绩，但是因为教学过程中没有激活学生的发散思维，没有培养他们的创造性思维，这很可能会导致学生进入大学以后由于缺少独立的自发性的思维而出现成绩平常，将会影响学生的长期发展。然而一名优秀的高中地理教师，不只要具备课堂教学过程中的能力，只做一个教书匠，还要博学多才，深知教育教学规律，如此就能旁征博引其他恰当的知识去表述地理现象、阐明地理原理，拓展学生的知识视野，为培养高中学生的创造性思维提供关键的前提条件。

初探高中语文教学中学生思维能力的培养

思维能力是我们学习过程中极为重要的一种思想方法。培养敏捷的思维能力对我们的学习有很大的帮助。高中阶段，思维发展正处于高峰期，现如今，在高中语文教学中，教师和学生对思维能力重要性的认识还很欠缺。教师可以通过课堂和学生的兴趣来培养学生的思维能力。

高中语文教学中学生创新思维培养探究

我国创新型人才很稀缺,这对国家未来的发展是很不利的。所以,在教育教学中,教师如何才能尽可能地培养出创新型人才,这是每一位教师需要认真思考的问题。虽然更多教师相信每一个学生都是具有潜力的,多数学生都能够通过训练拥有创新的思想。但是,出于种种因素,现在很多高中教学大都只看重考试成绩,将更多的注意力和精力投向如何提升考试分数。于是,不少教师纷纷钻研提分技巧,猜测高考题型,制定答题模板,结果培养出了一批批做题“高手”,这是不利于学生发展的,更不利于国家今后的发展需要。高中教师应该牢记教育使命,摒弃功利思想,引导学生创新思维,为国家培养创新人才。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对高中语文教学中学生创新思维培养探究提出了一些建议,以供参考。

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养探讨

老师要重点培养学生的解题能力,最重要的一点就是要促进学生全方位地掌握数学知识,并且能将知识点进行多层次的分析,再与实际问题结合在一起。由于高中数学具有较强的逻辑性和抽象性,老师应该重点注意培养高中学生的基础内容,再结合学生的逻辑思维能力采取不同的教学模式,这样能够增强学生对知识点更深层次的思考和探索,提升学生对知识的理解能力。基于此,本文章对高中数学课堂教学中学生解题能力的培养进行探讨,以供相关从业人员参考。

高中学校档案管理中存在的问题及对策

档案管理是学校管理的重要组成部分,但是,在高中学校档案管理工作并没有得到重视。在高中学校中,档案管理中仍然有许多问题需要改进。本文作者从高中学校档案管理存在的问题及解决对策等方面进行了探究。

新课程下高中历史主题式教学实践策略

随着新课程改革的不断深入,教师对学生的整体素质要求不断提高,而传统的“灌输”教育已不能适应学生的发展需要。因此,在此背景下,要想更好地促进学生的发展,必须在教学方法上下功夫。主题式教学是近年来兴起的一种教学方法,强调在课堂上,通过引导学生围绕主题进行自主探究、合作交流的活动,从而深化对历史的认识。文章从整体上剖析了在高中历史课堂中运用主题式教学的策略。

论高中英语合作学习

从合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面,对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。

浅析多媒体在高中美术教学中的应用

多媒体作为一种新的教学手段，已广泛应用于教学领域。多媒体技术的应用也为高中美术教学带来了便利。在美术教学中运用多媒体技术，利用多媒体把文字、声音、图像等融为一体的效果，可以丰富同学们的想象力，培养同学们的创造性思维，也有利于对同学们进行思想教育，提高同学们的综合能力。

浅析多媒体教学在高中政治教学中的运用

多媒体是一种教学的辅助手段，具有独特的优势。合理利用多媒体技术进行教学可以提高课堂教学的效率。政治是一门基础课程，在政治教学中教师要合理运用多媒体教学手段，提高政治课堂的教学效率。

关于计算机教学中的目标教学的探索

学习目标如夜中的明灯，起导向作用，有了目标做指引，学生的学习活动才会做到有条不紊，有的放矢，学生的思维变得异常活跃，积极而主动，这大大增强了学生对未知知识领域探索的自信心。在探索过程中，学生的动手能力和操作能力有了大幅提升，这也坚定了师生以目标为导向的决心。

浅谈历史课教学改革——让学生动起来,使每节课都有收获

岳麓版历史教材能够很好地充分体现了历史教学中＂让学生动起来,使每节课都有收获＂,其主要的步骤是营造民主、宽松的课堂氛围;适时地鼓励,调动学生学习的积极性,使学生主动求知;创设问题情境,激发兴趣,引导学生学会思考;多种形式的引导,激发学生的学习主动性;新颖多样的教学手段,体现实践精神。只有使学生真正身心参与,使学生成为课堂的真正主人。

儿时的欢歌,在海宁上演——参加2013年全国中小学体育游戏培训班有感

中国体育科学学会学校体育分会和《体育教学》编辑部于2013年6月29日-30日在浙江省海宁市举办了全国中小学体育游戏研讨会,本次活动虽然时间短,但效果显著,它唤起了我们儿时的记忆,让我们的欢歌笑语在海宁上演。1.最让我们感动的人：吴纪安老师,这位被称为＂中国游戏大王＂的老人虽已到古稀之年,

新课程观念对高中化学的有效教学策略

一、有效教学的观念 有效教学的观念源于20世纪上半叶西方的科学化教学运动，曾经引起了世界各国同仁的关注。有效教学的提出也是教育教学的艺术和科学竞争的结果。教育教学是一门艺术，这一教学观在20世纪以前在西方教育理论中占主导。它提倡教育教学是教师个性化的、没有共同方法的行为，难以用科学的方法进行研究。但是，随着20世纪科学思潮的发展和影响，

重视生物教学的过程

如何在实验教学中通过探究教学来让学生熟悉并参与到科学研究中，从而达到帮助学生理解科学形成过程的目的，并借此来培养学生判断性思维的能力。现就高中生物物质跨膜运输的实例一节中植物细胞的吸水和失水这一实验为例，介绍如何在实验教学中实施探究性教学的。教师以在家包饺子时，人们经常把白菜剁碎做馅，在放盐后稍等一会儿会有什么现象为例，设计一个以学生为主体的探究性实验。在这项实验中要求学生完成多种任务，以下对此进行具体阐释。

实现物理课堂的时效性

对于物理知识，非常的重要，它不仅能为学生升入高等学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下良好的基础。要想提高物理教学质量，必须要把物理与生活、生产实际相结合，尽可能让学生对相关知识、相关理论有心里体验。从而能够打造高效课堂，使学生更好地掌握基础知识和基本技能，开发学生的智力，培养学生灵活运用物理知识独立解决问题的能力。这就要求我们物理教育工作者在实际教学过程中，应以新课改为契机，努力打造物理教学的高效课堂。

如何设计好生物综合复习

好的复习方法，对提高成绩作用巨大，所以我更加注意对复习方法的研究，着重培养学生灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力，使学生学会学习、学会高效率的复习。下面是笔者在复习教学过程中总结的经验。

如何应对高中物理力学的相关综合题

学贵得法,高中物理的学习需要学生在掌握一定基础知识和技能的基础上,学会一些分析问题和解决问题的技巧,这样才能让学生轻松的完胜各类疑难问题。力学问题学习的内容较多,综合题考察的内容也较为宽泛,并且需要学生形成一定的知识结构,并且能灵活运用一定的方法给与解决。本文中,笔者结合自身多年的教学经历,探究了一些解答高中物理力学综合题的对策,希望能对学生的物理学习起到一定的促进作用。

关于高中体育课学生意志品质问题的透视

高中的体育课尤为重要，它起着承上启下的作用，对提高学生身体素质，培养良好的意志品质有着举足轻重的作用。但通过笔者的深入调查，高中学生在体育课中的意志品质存在很大问题，只有深究其底，找出问题的关键，才能从根本上得以调整，从而通过体育课，帮助学生培养良好的意志品质。

在新课标理念下的高中历史教学创新

高中历史本身是一门底蕴深厚的学科,历史可以明智,更能提高学生的思维水平。教师应该使学生发自内心的重视和喜欢的基础上开展课堂教学。课堂教学过程是实施课程改革的关键。教师要起到主导的作用,引导并营造气氛热烈的新颖课堂。学生是教学的积极参与者,把教学的内容交由学生去自主消化。给予学生充分自主学习、探究的机会,体会思索的快乐和享受收获的喜悦。

增强情感交流,提高高中体育课堂质量

体育课是高中的一门必修课程，通过体育课可以锻炼同学们的体质，帮同学们形成坚毅的品质。由于它不同于其他学科的特点，要求体育教师在教学中不断地和学生进行情感交流。只要教师在教学中有爱心，有耐心，用心和学生去交流才能走进学生的心里，让学生对我们产生信任感。