初中历史教学中学生问题意识的培养探究

主要以初中历史教学为研究对象,针对在历史教学过程中如何培养学生的问题意识进行了简单的分析,希望可以帮助广大教育工作者提升教学质量。

初中英语“自主合作”教学模式的研究

一、“自主合作”教学模式的指导思想与理论依据 所谓自主合作教学,是指以学案为依托,以学生合作讨论为主导,以学生互疑互释为主攻,通过学生之间、师生之间多渠道的知识信息与情感交流,意在开拓学生的发散思维,培养学生见“疑”思“迁”（即学习的迁移能力）、自主学习、自主解决问题的能力。

中小学数学学习有效衔接的策略探析

从小学升入中学存在一个过渡、衔接的问题,初一学生充满求知的欲望,而初中数学在内容、方法上与小学存在着很大的差异,为了使学生轻松入门,笔者尝试从兴趣激发与方法引导两方面做好数学学习衔接,逐步培养学生的学习能力,为今后的学习打好基础。

初中数学“实践与综合应用”领域课程研究

“实践与综合应用”是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》数与代数、空间与图形、统计与概率之外,设置的全新的内容领域。该课程领域是否有必要设置?实施现状如何?存在哪些问题?原因是什么?如何进一步改进?这些问题都是基础教育数学课程改革普遍关心的焦点话题,是“实践与综合应用”领域课程建设亟待解决的问题。

新课标下初中英语语法教学初探

英语语法在英语教学中占据着重要的地位。学好语法知识对提高学生的英语听、说、读、写能力都有很大的作用。作为一名初中英语教师，应该在新课改的指导下搞好英语语法教学。在语法教学中，教师可以利用情景进行教学，也可以借助游戏和不同的话题进行教学，同时注意相似知识的对比教学，这样一定能够提高学习的效率。

革新教学观念提升初中化学课堂的教学质量

随着新课改和素质教育的推进,初中化学的教学目标已经不仅仅是知识的灌输和记忆,而是突出学生学习能力和应用能力的培养,让学生在课堂教学的过程中学会主动学习和探究,也只有这样才能提升学生的学习效果。为此,初中化学教师应该革新思维,创新教学模式,做到及时反思,这样才能最大限度的优化教学过程,提升教学质量。本文中,笔者结合自身多年的教学经验,在落实新课改理念的情况下,探究了一些新的教学策略,希望能对提升初中化学课堂的教学质量起到一定的促进作用。