以应用为切入点 创新工作机制 推动基础教育信息化快速发展——山西省电化教育馆馆长赵晋华同志在2012年全国电化教育馆馆长会议上的讲话

尊敬的杜部长,尊敬的中央电教馆各位领导,各位厅长、局长、馆长,同志们:大家上午好!很高兴能有这样的机会就中央电教馆提出的"贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议精神,创新工作机制和思路,开展教育教学资源建设与应用,推进信息技术与教育教学深度融合"会议主题和在座的各位进行交流和研讨,感谢兄弟省市给我们带来的先进经验。下面,我代表山西省电化教育馆。

回顾 抚今 展望——在邓小平同志倡导发展电化教育31周年暨山西省电化教育馆成立30周年纪念大会上的讲话

尊敬的丁新副馆长、尊敬的教育厅各位领导、各位来宾、同志们、朋友们:初夏的5月,气象万千,生机昂然。今天我们在此隆重聚会,纪念邓小平同志倡导发展电化教育31年,庆祝山西省电化教育馆成立30周年纪念活动。

在邓小平同志倡导发展电化教育31周年暨山西省电化教育馆成立30周年纪念大会上的致辞

党的十一届三中全会像强劲的东风,驱散了神州天空的阴霾雾障,吹绿了华夏大地的草木芳香。觉醒的炎黄子孙,为振兴中华,斗志昂扬,精神焕发,搞四化,奔小康。改革开放30年来。

2012年全国电化教育馆馆长会议在山西召开

10月10日至12日，2012年全国电化教育馆馆长会议在山西省晋中市召开。教育部副部长杜占元出席会议并做重要讲话，山西省副省长张平出席会议并致辞。出席会议的领导还有：教育部科技司副司长雷朝滋，基教二司副司长刘昌亚，中央电化教育馆馆长王珠珠、书记刘贵友、副馆长王晓芜、丁新、蔡耘，山西省教育厅副厅长王李金。

山西省实施教育信息化“组组通”项目的探索与实践

中小学教育信息化经历了"校校通""班班通"的发展路径,对于解决优质信息和资源在课堂上的合理有效应用,改变教师教学模式等方面发挥了重要作用,有力地助推了城乡教育的均衡发展。但是,我国十年的教育信息化无论设备设施的配备,还是教育资源的配置等,更多关注的是为教师在课堂上的"教"做文章,很少关注为学生的"学"创设信息化环境和条件。"组组通"项目的实施,就是从关注教师如何"教"转向关注学生如何"学",探索教育信息化助推新课程改革的新路径。通过项目实验,探索"组组通"网络环境技术解决方案、平台开发、资源配置以及教学新模式的构建,寻求信息技术与新课程改革的结合点,提高教育教学质量。

隔水问樵夫——山西省县级电教馆达标验收工作反思

县级电教机构的发展状况如何,直接影响着一个省(市或区)电教事业的发展进程。本文在调查研究的基础上,对山西省部分县级电教机构的建制、工作环境、工作开展及存在的问题进行了较为深刻的剖析,以期引起人们对县级电教机构的广泛关注。

初中信息技术教材发展方向刍议——以山西省初中信息技术教材编写为例

信息技术实践活动课程的有效实施有利于中学生综合素养提高。其教材编写要利于教师针对整个课堂教学和小组实施项目的教学统筹策划,并根据小组成员擅长特点,指导学生自主组建小组角色的项目团队;引导教师对教学和学习过程性资源积累及教学成果的过程检查评估和经验反馈。未来的教材编写宜从国家级基础学科定位,从培养学生的科学精神、学习能力,健康生活,社会责任,实践创新能力角度编写;在内容选择上一方面要突出对学生文化基础、自我发展、社会参与的核心素养培养,另一方面要突出同其他学科教学的融合应用,促进学生综合运用全学科知识的能力;在教材介质、结构体系等方面进行立体延伸,形成利于教学实践的系统教材。

山西省中小学教师省级远程培训问题、原因及对策

当前,现代网络环境下的中小学教师远程培训已非常普遍,但由于培训内容实用性不强、培训的互动性不够、培训的激励机制不完善、培训环境的虚拟性太强等原因,导致在实践中存在着远程培训观念相对滞后、网络课程的开发缺乏针对性、培训时间安排过长、培训学员的监测方式和评价体系过于"重量轻质"以及网络交互机制尚未完善等问题。完善中小学教师省级远程培训,需要强化中小学教师远程培训的学习意识;确立适应中小学教师专业发展需要的培训目标;健全中小学教师网络远程培训的督导评估评价体系;完善中小学教师培训模式服务体系;加强对各级指导教师的培训;构建教师研修共同体。

山西省中小学数字校园建设试点工作问题与对策研究

山西省中小学数字校园建设试点项目作为2018年以来全省基础教育信息化重点工作之一,在各级教育行政部门、电教机构和学校的积极推动下,正在有效实施并稳步推进。通过对试点学校案例解剖,梳理出学校在试点中存在着重建设轻应用、整体应用水平不高、与日常教育教学结合不够紧密、不切合学校办学实际、与学校办学理念及办学特色脱节等问题。针对决策者、应用者在认识、理解和实践等方面产生问题的原因,可从把握数字校园建设试点的基本导向,明确试点工作方向和内容,创新教育管理、教学应用模式等方面推进中小学数字校园建设工作。

山西省中小学数字校园试点高中学校赴上海市学习考察报告

山西省组织全省中小学数字校园试点项目高中学校校长及项目负责人,对上海市闸北第八中学、同济大学第一附属中学进行了学习考察。两所学校在数字校园环境支撑下,师生积极开展信息化常态化应用,变革信息技术支持下的教育教学模式,形成了具有典型示范意义的应用创新。两所学校各具特色,又有共同点,给山西省试点学校带来许多有益的启示,提升了校长和项目负责人对数字校园建设的认识和理解,明确了试点的目标和方向。

关于山西省中学生课外阅读情况的调查报告

关于山西省中学生课外阅读情况的调查报告程淑贞裴向前一、调查目的在世纪之交的今天，素质教育已成为改革和发展的潮流。随着“应试”教育向素质教育的转轨，它所提出的更新更高的要求就是：学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育包括学生自我教育更有机地...

中小学教师信息技术应用能力提升研究——以山西省为例

随着信息化、网络化、智能化、大数据时代的到来,人类社会的生产方式、生活方式、工作方式发生了深刻的变革。这种变革对教育领域产生了深刻的影响,孕育了教育教学方式的转变。该文以教育部在全国实施的"全国中小学教师信息技术应用能力提升工程"为切入点,分析了山西省中小学教师信息技术应用能力的现状,剖析了影响该工程实施的主要原因,提出了做好山西省中小学教师信息技术应用能力提升工程的初步对策。

中小学教师教育技术能力的培训迁移

提高中小学教师在教学实践中有效应用教育技术的能力和水平是我国中小学教师教育技术能力培训的根本目的。本文在分析中小学教师教育技术能力培训现状的基础上,分析了中小学教师教育技术能力培训中影响培训迁移的影响因素,并结合实际提出了相应的对策。

创客教育的教学实践研究——以Snap+Arduino平台为例

随着"创客运动"的兴起,"创客教育"在中小学得到了迅速推广。创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性。该文对创客教育产生和发展的历史背景、定义及相关理论进行了归纳。开展"创客教育"需要平台来支撑,选择什么样的创客平台更合适中小学,该文以Snap+Arduino平台为例,以开设选修课的形式进行了尝试。通过问卷调查、访谈、课例观察等方法对课程开设后的情况进行了跟踪。实验显示Snap+Arduino平台在促进教与学方式转变,培养学生主动探究、个性化学习方面更有效,符合创客教育"将知识性、实践性、创造性融入教学活动中,促进教与学模式的转变"的理念。该研究为创客教育提供了良好的教学范例,为创客教育的推广提供了可借鉴的经验。

信息技术新发展背景下的教育变革

信息技术带给人类的颠覆性变化已日益凸现,作为最早将信息技术手段应用于实践的行业之一,教育所受到的冲击与改变无可避免。如何适应变化、接受与面对是当下必须思考的课题。从现实变化、预期影响、思想准备、应对之策四个方面着手,对于新形势、新技术下的教育变革趋向进行梳理分析,有利于这一问题的解决。

开源软件在教育信息化支撑平台中的选择与应用

2013年,"开放""共享"的理念,伴随着以MOOCs为代表的在线教育热潮,再一次成为研究者和实践者关注的焦点。事实上,资源和应用的开放热潮早在MIT"开放课件计划"时代便已经被提出,并伴随着"开放式教育资源"(OERs)运动在全球范围内得到了推广普及。该文回顾了开放源代码软件的发展历程,结合当下中小学信息技术应用的现状,分析了在不同环节可供选择的开放源代码软件,探讨了现代教育技术信息支撑平台软件系统的建设过程中,开源软件的应用场景与选型建议,以期促进中小学在低成本、高效率的基础上进一步提升信息技术应用水平。