高中数学学生思维能力的培养

思维能力影响一个人的思考效率,也影响思考成果。培养学生的思维能力,除了普遍性提高思维力之外,还具有学科的针对性,如高中数学的思维能力要偏向于理性,可以用数学思维来分析和解决问题,将文字性的问题转化成数学问题,然后用数学的方法加以解决。培养高中生的数学思维能力,有助于他们学习水平的提高,也有助于提高学习效率,降低学习压力,实现高效学习。在此,通过对日常教学经验的总结,提出几点培养高中数学学生思维能力的方法。

高中英语阅读教学中的文化渗透研究

英语不仅是一门学科，更是一种语言，其背后包含的是一个国家文化的浓缩。尤其是对于高中生来说，如果只学习语言，而不学习文化，这种脱离式的学习方法是不可取的，也是低效的。因此，高中英语老师在教学英语的同时，一定要注重对学生进行英语文化内容的渗透和教育。

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

新课程改革对当今教育方式提出了新的要求，其中最重要的就是要促进学生自主创新能力的培养，发散学生的自主学习思维能力。完善学生的自主学习能力，有利于学生吸收、消化所学知识，实现自我的全面发展。新形势下的语文教学活动就是要在自主学习的大旗下进行有计划的教学改革。根据多年的教学经验，浅谈关于高中语文写作教学活动中如何进行学生自主学习的培养。

信息技术与初中数学学科教学整合的研究

经实践调查初中数学教学课堂,虽有部分课堂是以学生为主体,教师为指导,但是只有极少数教师使用数学专用工具以及微课等整合到教学过程中(当然也存在硬件设备不充足、不允许的情况)。所以说明教师们还是没有进入到充分利用信息技术整合课堂的状态,因此教师们对初中数学的教学发展空间还是有很大的潜能可以进行挖掘的,学生的数学学习能力及素养也将会在此基础上有效地提高。

此时无声胜有声——浅谈语文教学留白

留白的教学艺术符合学生的年龄特征和新课标要求,教师要解放思想,转变观念,巧妙地在教学的不同环节留白以达到激发学生兴趣、拓展学生视野、拓宽学生思路的目的。

新课标下的写作教学

英语教学中教师应重视英语写作教学，认真研究新教材，指导和组织学生进行英语写作训练，在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。