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作文教学要走好三步
1
作者
马义红
《现代语文(中旬.教学研究)》
2012年第12期151-152,共2页
作文教学要走好三步:一、功夫下在写作前的准备上。写作难与否,取决于动笔前的准备工作。二、阅读中加强"写"的训练。"写"挤进阅读课堂内,是全面落实读写结合的重要举措。有步骤地从读到写的训练,有效地帮助学生认识段落的结构,提...
作文教学要走好三步:一、功夫下在写作前的准备上。写作难与否,取决于动笔前的准备工作。二、阅读中加强"写"的训练。"写"挤进阅读课堂内,是全面落实读写结合的重要举措。有步骤地从读到写的训练,有效地帮助学生认识段落的结构,提高了写作技能。三、批改与讲评,是作文教学的全方位反馈。批语要精当,讲评要面向大多数。
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关键词
作文教学
写作技能
阅读课堂
读写结合
训练
讲评
学生
批改
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题名
作文教学要走好三步
1
作者
马义红
机构
山西省稷山县实验中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2012年第12期151-152,共2页
文摘
作文教学要走好三步:一、功夫下在写作前的准备上。写作难与否,取决于动笔前的准备工作。二、阅读中加强"写"的训练。"写"挤进阅读课堂内,是全面落实读写结合的重要举措。有步骤地从读到写的训练,有效地帮助学生认识段落的结构,提高了写作技能。三、批改与讲评,是作文教学的全方位反馈。批语要精当,讲评要面向大多数。
关键词
作文教学
写作技能
阅读课堂
读写结合
训练
讲评
学生
批改
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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1
作文教学要走好三步
马义红
《现代语文(中旬.教学研究)》
2012
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