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如何进行物理学科的创造教育
1
作者
薛振龙
《才智》
2012年第30期127-127,共1页
为了发展学生的创造性智力,在物理教学中必须从培养创造意识、培养创造观察、培养创造思维能力、培养创造型的学习能力几个方面进行培养。
关键词
物理学科
创造教育
创造思维能力
创造性智力
创造型
创造性思维
解题方法
知识的理解
学习方法
创
原文传递
在生物教学中培养学生的创新能力
2
作者
陶甄
《才智》
2010年第29期117-117,共1页
本文主要通过以下六个方面培养学生创新能力:(1)创设宽松、和谐、民主的课堂氛围;(2)培养学生的创新自信心;(3)培养学生的创新兴趣;(4)更新教育观念,创新教学方法;(5)鼓励学生质问难和求新求异;(6)加强对学生进行创新训练和创新实践。
关键词
教学媒体
创造性思维
读书指导法
变式
发散性
激趣
教学组织模式
发现教学
呼吸作用
探究性实验
原文传递
题名
如何进行物理学科的创造教育
1
作者
薛振龙
机构
山西省稷山县教师进修学校
出处
《才智》
2012年第30期127-127,共1页
文摘
为了发展学生的创造性智力,在物理教学中必须从培养创造意识、培养创造观察、培养创造思维能力、培养创造型的学习能力几个方面进行培养。
关键词
物理学科
创造教育
创造思维能力
创造性智力
创造型
创造性思维
解题方法
知识的理解
学习方法
创
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
在生物教学中培养学生的创新能力
2
作者
陶甄
机构
山西省稷山县教师进修学校
出处
《才智》
2010年第29期117-117,共1页
文摘
本文主要通过以下六个方面培养学生创新能力:(1)创设宽松、和谐、民主的课堂氛围;(2)培养学生的创新自信心;(3)培养学生的创新兴趣;(4)更新教育观念,创新教学方法;(5)鼓励学生质问难和求新求异;(6)加强对学生进行创新训练和创新实践。
关键词
教学媒体
创造性思维
读书指导法
变式
发散性
激趣
教学组织模式
发现教学
呼吸作用
探究性实验
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
如何进行物理学科的创造教育
薛振龙
《才智》
2012
0
原文传递
2
在生物教学中培养学生的创新能力
陶甄
《才智》
2010
0
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