山西省稷山县教育局开展“三走进”教育专项活动

近日，山西省稷山县教育局在全县开展“三走进”集中走访教育专项活动，即走进学校、走进教师、走进学生。要求教育局班子成员每人联系走访2所学校，机关工作人员每人联系走访1所学校，中小学校长联系走访本单位教师，教师开展学生家访活动。

山西省稷山县检查《义务教育法》贯彻落实情况

日前，山西省稷山县人大常委会一行20余人，先后深入该县西社镇办小学、黄华小学、下迪小学、实验初中等学校，对贯彻落实《义务教育法》情况进行了执法检查。

一种新的有效分数计算公式

一种新的有效分数计算公式●山西省稷山县教育局杨改峰在多科性以总分排序进行选拔的考试（如一些阶段性统考，特别是中考和高考）中，对学科成绩进行评价时，如果仅按照水平考试的标准运用所谓的“平均分”、“及格率”等显然是不合理的。于是，不少县（校）都将“有效分...

文本知识背后隐藏的秘密

文本知识背后的意义概念是反映事物本质属性的思维形式,是我们认识事物最基本的思维组成单位。由于对一些概念理解的深度和广度不足,导致学生听不懂教师讲课。学生的知识储备,决定了对新知识的理解能力。《道德与法治》教材中有许多抽象概念,如社会、国家、宪法、法律、人民、自尊、人格、平等、价值等,学生要理解某个概念,往往要先掌握其他几个概念。如果教师不能通俗易懂地讲解,只是就概念讲概念,学生充其量也就是“听懂了”。

我县推广普通话工作的几点做法

我们稷山县地处晋南,有273所学校(高中5所,初中51所,小学217所)。“文化大革命”前,我县在学习汉语拼音和推广普通话方面取得了较好的成绩。粉碎“四人帮”后,我们继续抓推广普通话工作,主要做法是: 一、抓方言特点,分类提出要求。从全县范围来讲,从1979年起,五年内应做到各级语文教师基本能使用普通话教学。要求学生在课堂上、会议上能基本使用普通话回答问题和发言。八年内各级学校基本普及。从地区讲,全县11个公社,分为三个类型:第一类的特点是矫正方言较快的。

情景交融 以读促悟——《伯牙绝弦》教学案例

在理解古诗文字面意义的同时通过体味韵律美、领略意境美、体验情感关、领悟哲理美，使学生真正体会到其丰富的内涵，受到中国传统文化的熏陶和感染，从而提高学生的语文素养及综合素质。

汉語拼音——发展幼儿语言和思维的工具

1961年初,有六个幼儿园,试用了我县编的《幼儿园汉语拼音課本》(《山西拼音报》上发表过)。经过半年多时间的试教,积累了一些经验,也发现了一些问题,这里简单地谈一谈。从音节下手这本教材的主要持点,就是从音节下手。通过音节教字母,比方说。用mama,baba这些词来教韵母a;用mama,meimei这些词教声母m。在教会单韵母的基础上再教复韵母。教过了z,c,s和h以后,再教zh,ch,sh这三个声母。形状相似的字母不在一起教,免得发生混淆。声母按字母表的名称念,不教注音字母式的念法。