在化学教学中如何实施探究性学习

探究性学习为的是给学生提供自主活动、自我表现和自我发展机会的。在探究性学习课程中，学生根据现有知识探根溯源（发现，提出新的问题），运用现代科技手段，涉猎最新的前沿知识，解决实际当中新的问题。这样使得学生实现了认识上的两个“飞跃”和两个“转化”，即：（1）由实践（感性认识）到理性认识的“飞跃”和由理性认识到实践的“飞跃”；（2）知识“转化”为学生的真知，学生真知“转化”为能力，形成科学的世界观。

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

语文是一门实践性很强的课程，生活有多广阔，语文就有多广阔，不仪要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。因而在语文学习中，尤其要重视学习兴趣的培养。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者。”那么如何培养中学生对语文学习的兴趣呢？笔者经过一系列的实践，总结出以下几方而措施：

刍议新课程背景下物理课堂教学的优化

学习是指从感知、探究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒介为教具，以学生为主体，创造出值得学生回忆、让学生有所感受、留下难忘印象的学习活动。体验学习强调身体性参与。学习者要用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、用手做，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生生命成长的需要。体验学习重视直接经验，是把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重学生的个性感受和独特见解，使学习过程成为—个富有个性的过程。