互动参与中的课堂生成———初中数学《角平分线的判定》教学案例

在数学课堂教学中，必须强化师生对话、独立思考、自主探究、合作交流等互动活动，追求课堂的动态生成，让我们的课堂凸显学生的主体，让我们的学习成为学生知识与能力培养与发展的课堂阵地。

动手实践生长的个性学习——北师大版八年级《平行四边形的性质》教学案例与反思

实践创新是中国学生发展核心素养的基本要求之一。在初中数学课堂教学中,要根据学习内容,科学地运用实践教学,强化学生在课堂中的动手操作,有效凸显学生学习主体的地位,激发学生参与学习的主动性和积极性,让学生在实践学习中实现个性的素养提升。

学生生成点缀的课堂精彩——部编版道德与法治《情绪的管理》教学案例及反思

学生是学习的主体。我们的道德与法治课堂要放权给学生,让学生充分才遇到课堂学习的活动中,发挥学生主体的能动作用,展现自己的个性思维,让课堂在预设中形成学生的动态生成,彰显开放课堂的生命活力,绽放主体课堂的个性精彩。

干预中成就合作学习的高效——初中数学《平行四边形的性质》教学案例

“授人以鱼,不如授人以渔”,这不仅指导我们要传授给学生科学的学习方法,也是对教师主导作用的最好的阐释。在课堂教学中,要及时对学生的合作学习进行教师干预,促进合作探究的有效达成,实现高效的数学学习。

课堂就是赛场——初中足球教学的案例与反思

如何有效提高初中足球教学效率,培养和锻炼学生的足球运动技能是每一个教师探究的课题。笔者结合自己的教学实际,从学习方式的学生构建、竞赛活动的学生参与等方面反思出高效体育课堂必须尊重学生的主体地位,以学定教,给予学生充分张扬个性、彰显生命的平台。

科学运用信息技术,提升课堂教学实效

信息技术与课堂教学的融合已成为新时代教育改革发展的趋势。面对初中数学教学中信息技术由于随意使用、浅层使用、信息过度等运用误区，笔者认为应该树立科学的信息技术与学科教学融合的现代化教学理念，根据教学内容和需求科学合理地运用信息技术手段，真正发挥多媒体教学的优势，有力提升数学课堂教学的效率。

让生活走进作文——浅议如何提高学生的作文书写能力

学生的作文书写能力是学生语文核心素养的具体要求之一。在初中的作文教学中,教师要根据学生作文缺乏生活感受的实际情况让生活走进作文,通过生活丰富学生的作文素材,通过生活实践有效提高学生的作文书写能力。

浅谈初中英语教学中创造性思维的培养

在初中英语教学中,积极营造轻松、愉快、平等的课堂氛围,运用激趣诱导、提问质疑、激励参与等教学手段,有效地培养学生的积极性和主动性,有效地培养学生的创造性思维。

初中语文散文教学之我见

散文是一种常见的文体形式,它所展现的文学风采和文化内涵非常丰富而深刻。在初中阶段的语文教学中,学生们不仅能够从散文的不同描述中增长见识,还能够增强他们的理解能力,帮助他们在阅读分析中得到进一步提升。本文根据初中语文教学中散文教学板块中存在的问题及原因分析,结合现有的教学资源,对初中语文教学中散文教学板块的优化策略分享一些见解,供大家参考。

初中语文教学中的多元化教学方法探究

初中语文教材内容丰富,知识点众多,传统单一的教学理念和教学方法已经无法满足教学大纲的要求,教师在教学过程中,应该主动尝试多元化的教学形式,针对不同的内容和知识要求,采取不同的教学方法,这样,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能够满足语文教学的根本需求,对提高初中语文教学质量有很大的帮助。

初中道德与法治教学模式创新探讨

目前,随着我国社会经济和科技的快速发展和进步,人们的生活也得到了极大的改善,相应的素质教育理念,也逐渐在我国的义务教育阶段中得到了充分的落实。初中阶段的道德与法治教学的重视程度逐渐得到提高,怎样在新课程改革的要求下对传统道德与法治教学模式进行改革和创新,更好的提升初中生的综合素养是当下一线教师急需解决的难题。由此,本文将对初中道德与法治教学模式的创新进行探讨,以期为教师教学带来一些有用的参考价值。

初中地理课堂中小组合作学习的运用研究

合作学习是一种良好的学生学习方法,是教师的一种绝对良好的教学策略。只有不断发挥团队合作学习的优势,才能取得高效的学习效果。

初中语文作文指导有效策略探究

初中语文老师在对学生进行作文写作指导的教学中,应该基于教学以及学生的实际情况,制定有效的教学计划和步骤,并积极采用有效的教学方式,使学生们的作文写作能力得到更好的培养。而且,基于新课程改革所提出的教学要求,语文老师也需要强调学生们在语文学习中的全面发展,不仅要促使他们语文阅读能力的提升,也应该强调学生作文写作能力的有效提高。

优化初中计算机课堂教学方法的研究

现代化的初中学科教学体系发展中需要能够培养学生的计算机能力,这是作为学生必须掌握的一项基础能力存在的,在立足于学生成长发展阶段的实际情况基础之上,对计算机学科教学活动的开展提出了更高标准的要求,教学活动的开展需要具有针对性。学生们通过对计算机的学习探索发现和了解,学生们学到的不仅仅是对课本上的地形方位进行学习,更多的是对学生们的探索以及独立分析问题能力的形成有着较大的促进作用。

新课标下的初中数学教学之我见

数学学习与研究的新课标是数学基础教育的新标准，其不仅仅只重视知识的传授，还重视培养学生的个性品质和思维能力。通过将变式教学方法应用到初中数学教学中， 能够为学生创建一个轻松、愉悦的学习环境，真正的将学生作为学习的主体，让所有的学生都能有所收获。

合作探究中唱响“生本”欢歌

学生是学习课堂真正的主人，在语文课堂教学中，我们教师可以通过合作探究的学习方式，把学习的权利还给学生，激发学生学习的主动性和积极性，让学生在充分参与中实现知识的动态生成，收获自主学习的快乐，唱响“生本学习生命的欢歌”，促进自身核心素养的提升与发展。

让语文阅读因信息技术而绽放生命活力

阅读是语文教学的生命。在初中语文阅读教学中，要积极促使信息技术与阅读教学的融合，有效提高学生的学习兴趣、激发阅读情感，拓展阅读空间，优化阅读方式，让阅读教学在信息技术中绽放新的生命活力。

从兴趣入手,激发体育锻炼的主动性

兴趣是最好的老师，在初中体育教学中，教师要通过激励、竞争、分层、创新等教学手段，激发学生体育学习的兴趣，调动学生参与体育学习的主动性和积极性，有效培养提升体育教学的实效与学生的体育素养。

初中英语班级分层教学案例初探

随着我国改革开放的不断深入发展,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。尤其是网络技术的高速发展使得英语成为世界语言,英语在贸易、教育和社会经济发展中的作用日益重要,英语语言已经成为21世纪人才必备的知识技能。而长期以来,我们英语教学主要集中在语言知识的传授,出现了“为了学习英语而学习英语”的状况。教学模式中分层教学的引入和倡导对改变我们英语教学“费事低效”的现状有重要意义。

让学生站立在学习的正中央——七年级《求解一元一次方程》的教学案例

新的《国家课程标准》中指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围。”课堂教学师是素质教育的主阵地,学生主体的呈现师现代课堂教学的重要标志,因此如何引导学生在课堂中展现主体的能动作用就成为教师研究的课题。