小学语文课堂教学中情境的创设

语文知识情感性浓厚、生活气息浓厚，这是语文学科的主要特点。如果说单纯说教的教学方式在其他学科教学中是不适宜的，那么在语文课堂中，我们该说这种机械的教学方式是根本不能出现的。语文课堂里需要“情感融合”，需要“心灵碰撞”，更需要“走进生活”。所以。在语文知识教学中，尤其是小学语文知识的教学中应该采用情境教学模式。本文笔者对小学语文课堂教学中如何进行情境创设发表了自己的看法。

以“趣学”理念点亮小学英语教学课堂

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。因此，在小学英语教学中充分利用“情趣教学”提高英语教学的效果十分重要。实际上，在很多的教学活动中。学生的兴趣爱好在教育过程中都有着非常重要的角色。而在教育中一直都把兴趣作为学生教育中最重要的老师。现阶段我国也开始推崇这种教育，并且把这种教育称为“趣学”理念，指的就是把教学思想和教学的时间活动相互连接，使其能够良好的应用在小学的课堂中。特别是小学的英语课堂，由于学生对于学习内容的陌生感，因此很容易产生困难，造成学生难以接受的情况，所以在这种情况下就需要使用到“趣学”理念，保证课堂能够趣味横生，学生更好的接受课堂内容。

新课改下的小学数学课堂教学

对小学数学教学方式的改革进行研究对于小学数学教学存在非常重大的意义。本文将通过四方面来对教学改革进行探讨。分别是：第一是创设有效的课堂情景。激发学生的学习积极性。第二是利用生活化的教学方式。第三是通过活跃学生的思维，引导学生进行思考。第四是强化学生动手实践的能力。